کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
11030795 1646153 2018 4 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Overshadowing between visual and tactile stimulus elements in an object recognition task
ترجمه فارسی عنوان
تعویض بین عناصر محرک بصری و لمسی در یک کار تشخیصی
کلمات کلیدی
غرق شدن پتانسیل، ورودی چند ضلعی، هپتیک رقابت مجله
ترجمه چکیده
در دهه های اخیر پیشرفت های بزرگی در کشف شرایطی که رقابت نشانه در طی یادگیری حیوانات اتفاق می افتد پیشرفت چشمگیری داشته است. با این حال، در انسان، شواهد در مورد درجه ای است که محرک ها برای کنترل رفتار با یکدیگر رقابت می کنند، دوام می آورد. ما در اینجا نتایج یک آزمایش واحد را گزارش می دهیم که در آن سی و نه دانشجوی تحصیلات تکمیلی یک مسابقه رقابتی جدید با محرک های بصری و لمسی انجام دادند. شرکت کنندگان به صورت بصری و / یا به طور خاص مجموعه ای از اشیاء جدید را مورد بررسی قرار دادند. سپس از آنها خواسته شد که اشیایی را انتخاب کنند که از یک مجموعه بزرگتر از اشیاء رمان و آشنا تعامل داشته باشند. پتانسیل (یا تسهیل) با بازرسی همزمان و بازرسی مجاز بود. در عوض، عناصر محرک ممکن است با یکدیگر (یعنی غرق شدن) رقابت کنند، که در آزمون برای اشیائی که شرکت کنندگان همزمان قرار می گیرند، در معرض تمرین دوگانه قرار می گیرند. ما این اثر را گزارش می دهیم. ما این یافته ها را در زمینه گسترده تر یادگیری وابسته قرار می دهیم و نشان می دهد که داده های ما مربوط به تنظیمات کاربردی است.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علوم کشاورزی و بیولوژیک علوم دامی و جانورشناسی
چکیده انگلیسی
In recent decades there has been great progress in discovering the conditions under which cue competition occurs during animal learning. In humans, however, the evidence remains equivocal regarding the degree to which stimuli compete with one another for behavioral control. We report here the results of a single experiment wherein thirty-nine college students completed a novel cue competition task with visual and tactile stimuli. Participants visually and/or haptically examined a series of novel objects. They were then asked to select the objects with which they had interacted from a larger pool of both novel and familiar objects. Potentiation (or facilitation) by simultaneous visual and haptic inspection was possible. Alternatively, stimulus elements may have competed with one another (i.e., overshadowing), which would present as poorer recognition at test for objects to which participants had simultaneous, dual-modality training exposure. We report the latter effect. We situate these findings in the broader context of associative learning and suggest that our data is relevant to applied settings.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Behavioural Processes - Volume 157, December 2018, Pages 102-105
نویسندگان
, , , , , ,