Facebook en educación médica: punto de vista de usuarios en una residencia de Ginecoobstetricia

ResumenIntroducciónEs frecuente la reflexión sobre el futuro de la educación y la influencia de la tecnología en el área educativa, y buena parte de esta reflexión está orientada hacia las redes sociales que muestran un desarrollo importante, aprovechando los espacios brindados por la red de redes.ObjetivoEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal conocer la evaluación de la herramienta Facebook por parte de estudiantes y docentes que la utilizaron para la impartición del curso de Anatomía en la residencia de Ginecología y Obstetricia de un hospital de la especialidad en la Ciudad de México.MétodoMediante entrevistas semiestructuradas se utilizó metodología cualitativa para la exploración de la experiencia con Facebook por alumnos y docentes que lo utilizaron como herramienta tecnológica para la impartición de un curso de Anatomía, parte de la residencia en Ginecología y Obstetricia del Hospital de Especialidades de la Mujer y Neonatología.ResultadosLos resultados obtenidos y analizados permitieron concluir que el impacto logrado con Facebook es positivo tanto por las opiniones de alumnos como por las de los docentes. La mayoría de los residentes entrevistados expresaron valoraciones positivas con respecto a disponibilidad, accesibilidad, atractivo de materiales, mejora de comunicación, utilidad y logro de objetivos. La mayoría de los docentes entrevistados manifestaron resultados satisfactorios con respecto a motivación, aportación positiva, percepción de desempeño de alumnos y manejo de los contenidos.ConclusionesLas redes sociales pueden tener un lugar en las estrategias de enseñanza-aprendizaje, pero requieren de tácticas específicas que permitan obtener el máximo beneficio educativo y disminuyan los inconvenientes, como la generación de multitasking en los estudiantes. De la misma manera, este uso poco explorado de las redes sociales como Facebook en una residencia médica puede lograr la optimización del tiempo disponible, así como dar solución a la problemática de la disponibilidad de aulas en sedes clínicas.

IntroductionThere is much discussion on the future of education and the influence of technology in the area of education, with much of this being oriented towards social networks, which are developing significantly, including taking advantage of the spaces provided by the Internet.ObjectiveThe present research had as its main objective to determine how the Facebook tool is evaluated by students and teachers who use it for the teaching of Anatomy courses in the residence of the Gynaecology and Obstetrics specialty hospital in Mexico City.MethodQualitative methodology, using semi-structured interviews, was used to examine the experience with Facebook by the students and teachers who used it as a technological tool for teaching a course in Anatomy, part of the residency in Obstetrics and Gynaecology Specialist Hospital for Women and Neonatology.ResultsThe results obtained and analysed lead to the conclusion that the impact achieved Facebook is positive in the opinion of both the students and the teachers. Most residents interviewed expressed positive feedback regarding availability, accessibility, attractiveness of materials, improvement of communication, utility and achieving goals. Most teachers interviewed gave satisfactory results as regards motivation, positive contribution, perception of performance of students and content management.ConclusionsSocial networks can have a place in the teaching-learning strategies, but require specific tactics for optimal educational benefit and reducing the disadvantages, such as the generation of multi-tasking on students. At the same time, these little explored social networks like Facebook used in a medical residency can achieve optimisation of the available time and may be a solution to the problem of availability of classrooms in clinical sites.