کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
350296 618442 2015 7 صفحه PDF 18 صفحه WORD دانلود کنید
عنوان انگلیسی مقاله
The appearance effect: Influences of virtual agent features on performance and motivation
ترجمه فارسی عنوان
تاثیرات ظاهری: تاثیر خصوصیات نماینده مجازی بر اجرا و انگیزه
کلمات کلیدی
یادگیری اکترونیکی(مجازی)، یادگیری عوامل اموزشی، انگیزه درونی، عملکرد
فهرست مطالب مقاله
چکیده

کلمات کلیدی

1. مقدمه

2.روش:

2.1 شرکت کنندگان:

2.2: اصول انگیزه:

2.3: مدرسان:

شکل 1: تصویری از یک نمونه سوال در مورد نشانه ی سیگما. نمونه ای از یک سوال اموزشی.

شکل 2:تصویری از 2 مدرس "ادگار"(سمت چپ) و "مینی"(سمت راست)

2.4: اندازه ها:

شکل 3: "مدرس مینی"  سلام می کند،(سمت چپ،ردیف بالا)، مینی دست می زند(سمت راست، ردیف بالا)، مینی بسیار  ناراحت است(سمت چپ،ردیف پایین) و مینی ژست های مستقیم،(سمت راست،ردیف پایین). حرکات و اشارات "مینی"

2.5:شیوه و روش:

2.6:کاهش داده ها و تجزیه و تحلیل اماری:

3.نتایج:

3.1: اندازه گیری های اساسی:

جدول 1. رتبه بندی ای پی ای برای هردومدرس

جدول 2. مقایسه ها.

3.2: مورد استفاده از سلسله وقایع متوالی

3.3: عملکرد:

3.4انگیزه: 

3.5: تجزیه و تحلیل اکتشافی: جدول 3:

جدول 3. علاقه مندی عملکرد گروه

4: مباحثه و گفتگو
ترجمه چکیده
سابقه و پیشینه: عوامل انتر پومورفیکی(شبیه به انسان یا انسان مانند) معمولا در اموزش الکترونیکی به عنوان مدرسان برای دانش اموزان کاربرد می یابند،اما هنوز هم نمی دانیم که چه ویژگی هایی در یک عامل موجب افزایش یادگیری و انگیزه می شود. روش:در این تحقیق، به عده ای از دانشجویان به عنوان کمک برای امادگی در ازمون روش یادگیری انلاین (الکترونیکی) پیشنهاد شد و دانشجویان به صورت تصادفی به 3 دسته تقسیم شدند.گروه اول توسط یک نماینده ی مرد و گروه دوم توسط یک نماینده ی زن اموزش دیدند. گروه سوم، نماینده ای نداشتند. ما تحقیق کردیم که ایا تحت شرایط اموزشی، یک معلم مجازی، بر عملکرد دانش اموزان در امتهان، علاقه مندی ان ها به مطالب درس و لذت بردن ان ها در طول یادگیری تاثیر میگذارد. یافته ها: در حالی که نماینده ی زن (زیبا و جوان ارزیابی شده بود)تاثیر مثبتی در میزان علاقه مندی به مطالب درسی داشته است اما نماینده ی مرد که( مسن و غیر جذاب ارزیابی شده بود) هیچ تاثیری بر انگیزه و اجرا دانشجویان در امتهان نداشته است. نتیجه گیری: خصوصیات ظاهری مدرسان در یادگیری الکترونیکی(مجازی)به طور مستقیم بر انگیزه و عملکرد دانشجویان تاثیر می گذارد.بنابر این، علاقه مندی می تواند با خصوصیات مختلف نماینده تغییر یابد که بستگی به هدف اصلی دارد این در حالی است که نمایندگان تاثیری در عملکرد ندارند. بنابر این ما پیشنهاد می کنیم که، مدرسان شخصی را در اموزش الکترونیکی به کار بگیریم.توصیه میکنیم، تحقیقات بیشتری در مورد مکانیزم های زیر بنایی بر تاثیرات مثبت در علاقه مندی انجام شود و به دنبال راهکار هایی برای انتقال ان علاقه مندی ها به عملکرد باشیم.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
چکیده انگلیسی


• Jung and attractive female agent positively impacts interest in learning.
• Old and unattractive male agent has no impact on the motivation.
• Agent appearance did not impact performance on a final exam.
• Initial evidence for importance of utilizing personalized agents in learning tutoring.

Background: Anthropomorphic (human-like) agents are commonly applied in e-learning as tutors for students, but we still do not know which particular features of an agent contribute to an enhancement of learning and motivation. Method: In this study a sample of university students was offered online learning cases as exam preparation aid and students were randomly assigned to one of three groups. The first group was tutored by a virtual male agent, the second by a virtual female agent. The cases of the third group were not assigned with an agent. We investigated if and under which circumstances a virtual tutor influences the students’ exam performance, interest in the course material and their enjoyment during learning. Results: While the female agent (rated as young and attractive) had a positive impact on the interest in the course material, the male agent (rated as old and less attractive) had no positive influence at all on motivation or performance of the students on the exam. Conclusions: Appearance features of tutoring agents in e-learning independently influence the student’s motivation and performance. Thus, interest can be manipulated by different aspects of the agent dependent on the primary goal while the agents have no effect on performance. We therefore suggest implementing personalized tutors in e-learning tutorials; however, we recommend more research examining the underlying mechanisms behind the positive effects on interest and look for ways to transfer them to performance.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 49, August 2015, Pages 5–11
نویسندگان
, , , , , , ,