کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
375563 622804 2015 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Modeling influences on divergent thinking and artistic creativity
ترجمه فارسی عنوان
مهارت های تفکر و خلاقیت مدل سازی بر تفکر واگرا و خلاقیت هنری تأثیر می گذارد
کلمات کلیدی
خلاقیت - مدل سازی - تفکر واگرا - خلاقیت هنری
فهرست مطالب مقاله
چکیده
کلمات کلیدی
1. مقدمه
1.1. شواهدی مبنی بر این که مدل سازی به طور کلی خلاقیت را افزایش می دهد
2.1. شواهدی مبنی بر این که مدل سازی به طور کلی خلاقیت را افزایش نمی دهد
3.1. مطالعه ی حاضر
2. روش
1.2. شرکت کنندگان
2.2. ابزارها 
1.2.2. آزمون خلاقیت عمومی – آزمون تفکر خلاق بیجینگ (BTCT)
3.2. روند و آزمایش
1.3.2. دستورالعمل ها
4.2. نمره دهی
3. نتایج
1.3. پایایی بین ارزیاب
2.3. اثر مدل سازی بر تفکر واگرا
3.3. اثر مدل سازی بر خلاقیت هنری
4. بحث
پیوست الف: دستورالعمل آزمون تفکر واگرای بیجینگ
جدول 1: پایایی های بین ارزیاب بین گروه های مختلف داوران برای ابعاد مختلف موجود در آزمایش های ساخت کلاژ و کشیدن موجود فضایی
جدول 2: تحلیل نتایج واریانس مقایسه ی شاخص های خلاقیت عمومی گروه های کنترل و آزمایشی
جدول 3: تحلیل نتایج واریانس برای مقایسه ی شاخص های خلاقیت هنری گروه های کنترل و آزمایش 
 
ترجمه چکیده
علی رغم شواهد گسترده ای که نشان می دهند مدل سازی از دامنه ی گسترده ای از رفتارهای انسان تأثیر می گذارد، حمایت تجربی از نقش مدل سازی در خلاقیت ضد و نقیض و محدود است. در این مطالعه، 138 دانش آموز متوسطه-ی چینی به دو گروه تقسیم شدند، که یکی از این دو گروه تکالیف تفکر واگرا (DT) و گروه دیگر تکالیف خلاقیت هنری را به انجام رسانیدند. نیمی از افراد هر گروه از قبل در معرض مدل های بسیار خلاقانه قرار داده شدند و نیم دیگر با هیچ مدلی مواجه نشدند. نتایج شواهد حاکی از تأثیر معنادار و بزرگ مدل سازی بر DT و خلاقیت هنری هستند، اگر چه تجزیه و تحلیل تعقیبی حاکی از آنند که اثرات DT تا حد زیادی به تکالیف DT کلامی محدود هستند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
مهارت های تفکر و خلاقیت مدل سازی بر تفکر واگرا و خلاقیت هنری تأثیر می گذارد
چکیده انگلیسی
Despite widespread evidence of modeling effects across a wide range of human behaviors, empirical support for the role of modeling on creativity has been mixed and limited. In this study, 138 Chinese middle school students were separated into two groups, with one completing divergent thinking (DT) tasks and the other completing artistic creativity tasks. Half of each group were exposed to highly creative models beforehand, and half were exposed to no models. Results provide evidence of significant and large modeling effects on both DT and artistic creativity, although post hoc analyses suggest that the DT effects are largely restricted to verbal DT tasks.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Thinking Skills and Creativity - Volume 16, June 2015, Pages 62–68
نویسندگان
, , ,