کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
375703 622817 2011 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Individual difference predictors of creativity in Art and Science students
ترجمه فارسی عنوان
پیش گویی های تفاوت خلاقیت افراد در دانشجویان رشته هنر و علوم
کلمات کلیدی
فهرست مطالب مقاله
چکیده
واژگان کلیدی
1.مقدمه
2.مطالعه 1
2. 1 روش
2. 1. 1 شرکت گنندگان
جدول 1. آمار توصیفی و همبستگی های داخلی پیرسون در همه مقیاس ها
2. 1. 2  مقیاس ها
2. 1. 2. 1 خلاقیت
2. 1. 2.2 شخصیت
2. 1. 2.3 روند
2. 2. نتایج
جدول 2. آمار توصیفی دانشجویان علوم و هنر
2. 3  بحث
3. مطالعه 2 
3. 1 فرضیات
3. 2 روش
3. 2. 1  شرکت کنندگان
3. 2. 2  ارزیابی ها
3. 2. 2. 1 خلاقیت
3. 2. 2. 2 خود-ارزیابی خلاقیت ( به مطالعه 1 نگاه کنید). 
3. 2. 2. 3 شخصیت. شخصیت با پرسشنامه پنج عاملی NEO ارزیابی شد
3. 2. 2. 4  روند
3. 3 نتایج
جدول 3. آمار توصیفی و همبستگی های داخلی پیرسون در همه ارزیابی ها
جدول 4. آمار توصیفی دانشجویان علوم طبیعی، علوم اجتماعی و هنر
3. 4  بحث
4. بحث کلی
ترجمه چکیده
دو مطالعه گزارش دادند که برای بررسی تفاوت ها و همبستگی های مربوط به خلاقیت در دانشجویان هنر و علوماز مقیاس های چندگانه ی خلاقیت استفاده کرده اند. مطالعه اول سیالیت تفکر واگرا، خلاقیت خود-ارزیابی شده و مؤفقیت خلاق را در گروه های جور شده از دانشجویان هنر و علوم بررسی کرد. دانشجویان هنر در دو مقیاس از این سه مقیاس نمرات بیشتری از دانشجویان علوم کسب کردند. تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیر جمعیت شناختی حوزه آموزشی سازگارترین پیشگو در هر سه مقیاس خلاقیت بود. مطالعه دوم دو عملکرد و دو مقیاس ترجیحی خلاقیت را در دانشجویان علوم طبیعی، علوم اجتماعی و هنر مقایسه کرد، در حالیکه آثار هوش عمومی را کنترل می کرد. نتایج نشان دادند که فقط خلاقیت خود-ارزیابی شده تفاوت های گروهی معناداری را نشان می دهد. تفاوت های موجود در بین گروه ها و مفاهیم ضمنیِ ارزیابی خلاقیت بررسی شدند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی
Two studies are reported that used multiple measures of creativity to investigate creativity differences and correlates in arts and science students. The first study examined Divergent Thinking fluency, Self-Rated Creativity and Creative Achievement in matched groups of Art and Science students. Arts students scored higher than Science students on two of the three measures. Regression analysis indicated that the educational domain demographic variable was the most consistent predictor of all three measures of creativity. The second study compared natural science, social science and arts students on two performance and two preference measures of creativity, whilst controlling for the effects of general intelligence. Results indicated only Self-Rated Creativity displayed significant group differences, with the regression analysis suggesting a stronger role of personality variables. The differences between the groups and implications for the measurement of creativity are considered.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Thinking Skills and Creativity - Volume 6, Issue 2, August 2011, Pages 114–121
نویسندگان
, , , , ,