Knowledge dilemmas within organizations: Resolutions from game theory

چکیده
واژگان کلیدی
1. مقدمه
2. جریان های دانش درون سازمان ها
2.1. سیلوهای دانش
2.2. تراژدی مشترکات دانش
3.2. سایش دانش
4.2. سمیت دانش
3. مرور مختصر کارهای پیشین
4. مدل دهی معضلات دانش
1.4. رویکرد پژوهشی
2.4. چارچوبی برای تحلیل
3.4. سناریوهای پیشنهادی برای مدل سازی
1.3.4. سناریوی الف – فقدان اقدام جمعی و بهره وری بی هزینه از طرح های دانش
1.1.3.4. موقعیت راهبردی (مدل بازی)
2.1.3.4. عناصر بازی.
3.1.3.4. تحلیل
4.1.3.4. پیامدهای راهبرد دانش
2.3.4. سناریو ب – عدم تقارن مخازن دانش بین واحدهای سازمانی
1.2.3.4. موقعیت راهبردی (مدل بازی). 
2.2.3.4. عناصر بازی
3.2.3.4. تحلیل
4.2.3.4. پیامدهای راهبرد دانش
3.3.4. سناریوی ج – عدم تقارن اطلاعات در جریان های دانش درون اکوسیستم
1.3.3.4. موقعیت راهبردی (مدل بازی). 
2.3.3.4. عناصر بازی
3.3.3.4. تحلیل
4.3.3.4. پیامدهای راهبرد دانش
4.3.4. سناریوی د – عدم قبول دانش سازمانی
1.4.3.4. موقعیت راهبردی (مدل بازی). 
2.4.3.4. عناصر بازی.
3.4.3.4. تحلیل
1.3.4.3.4. مورد 1
2.3.4.3.4. مورد 2
3.3.4.3.4. مورد 2الف
4.3.4.3.4. مورد 2ب
4.4.3.4. پیامدهای راهبرد دانش
5.3.4. سناریوی ه – استفاده ی نامناسب از دانش (یا سوءاستفاده از دانش)
1.5.3.4. موقعیت راهبردی (مدل بازی). 
2.5.3.4. عناصر بازی.
3.5.3.4. تحلیل
4.5.3.4. پیامدهای راهبرد دانش. 
5. اظهارات نهایی
پیوست الف. ماده ی مکمل
جدول 1. چهار معضل دانش کلیدی
جدول 2. خلاصه ی چارچوب PARTS.
جدول 3. نقشه پردازی سناریوهای دارای معضل برای مدل سازی بازی
جدول 4. ابعاد سیاست دانش سازمانی.
شکل 1. بازی چند نفره ی معضل زندانیان. منبع: دیکسیت و اسکیت (30).
شکل 2. بازی چند نفره ی ترسوها. منبع: دیکسیت و اسکیت (30).
شکل 3. بازی چند نفره ی هماهنگی. منبع: دیکسیت و اسکیت (30).
شکل 4. درخت بازی با بازده های مدیر و کارمند.
شکل 5. ماتریس بازده برای بازیکن X
شکل 6. چارچوب سیاستی دانش سازمانی تجویزی.