Investigating the impact of learning environments on undergraduate students' academic performance in a prerequisite and post-requisite course sequence

نتایج این مطالعه نشان می دهد که عملکرد آکادمیک دانش آموزان در دوره پس آزمون لازم نیست بر اساس محیط یادگیری دوره پیش نیاز باشد. علاوه بر این، در حالیکه تمام دانش آموزان با چالش ها مواجه می شوند، دانش آموزان رو به رو به مطالعه خود، همکاری با همسالان و تدریس برای غلبه بر این چالش ها متکی هستند. برعکس، دانشجویان آنلاین بر اساس خودآموز تکیه می کنند تا چالش های مشابه را حل کنند. یافته های این مطالعه نشان می دهد که مدیران باید پیش نیازهای دوره های پیش نیاز را قبل یا همراه با نیازهای مرتبط با آن در نظر بگیرند و دسترسی مشابه به منابع خارجی برای کمک به چالش های یادگیری دانش آموزان صرف نظر از محیط یادگیری فراهم کنند.