An investigation of African American and European American students' perception of teaching behavior

رفتارهای تدریس با طیف وسیعی از نتایج تحصیلی دانشجویان و سلامت روانی همراه است. دانشجویان آمریکایی آفریقایی آمریکایی و آمریکایی، دانشجویان آمریکایی آمریکایی و آمریکایی، تحصیلات عالی دانشگاهی و تحصیلی و اختلالات روانشناختی نشان می دهند که دانشجویان متنوع می توانند رفتارهای تدریس را متفاوت و تفسیر کنند. پرسشنامه رفتار آموزشی، میزان درک دانشجویان از رفتارهای آموزشی را اندازه گیری می کند. هدف از مطالعه حاضر بررسی ساختار عامل مقیاس در میان دانش آموزان دبیرستانی آمریکایی با استفاده از تحلیل عامل اکتشافی بود و سپس با استفاده از آنالیز فاکتور تایید کننده بر اساس داده های دانش آموزان آفریقایی آمریکایی، اعتبار سنجی متقابل را مورد بررسی قرار داد. نتایج حاکی از تصحیح مقیاس بر اساس مدل سه عامل در هر دو گروه بود. پیامدهای مربوط به تفسیر و استفاده از نمرات مورد بحث قرار گرفته است.