Creating space for students' concerns: Embodied feedback practices in hairdressing education

هدف از این مطالعه بررسی شیوه های بازخورد در فعالیت های واقع شده و نحوه ارزیابی چنین اعمال ارزیابی از مشارکت مجسم شده در تعاملات کلاس درس بین معلمان و دانش آموزان است. با استفاده از ضبط ویدئویی معلمان و تعاملات دانشجویی در آموزش و پرورش سالنهای آرایش مو، از طریق تجزیه و تحلیل مکالمات بررسی می کنیم که چگونه شیوه های بازخورد مانند ایجاد حلقه ها بین شرکت کنندگان در فعالیت های واقع شده آغاز می شود و فعال می شود. بازخورد در عمل حلقه ها بستگی به نظارت لحظه ای لحظه ای و همکاری بین معلم و دانش آموز است و با نگرانی از دانش آموزی که توسط معلم پاسخ داده شده است، امکان بازخورد برای تبدیل شدن به یک اکتشاف مشترک دانش حرفه ای به طور کلی، یافته های نشان می دهد که چگونه بازخورد به طور متقابل تولید می شود، و قابل درک است که جنبه های برجسته آموزش و پرورش از نگرانی های دانشجویان است.