کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5868272 1138878 2015 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The development and evaluation of online stories to enhance clinical learning experiences across health professions in rural Australia
ترجمه فارسی عنوان
توسعه و ارزیابی داستان های آنلاین برای افزایش تجربه یادگیری بالینی در حرفه های بهداشتی در استرالیا روستایی
کلمات کلیدی
مشغول مشغول شدن، داستان سرایی دیجیتال، بین رشته ای، چارچوب یادگیری، روش های تدریس،
ترجمه چکیده
تجربیات یادگیری درمانی بالینی ناهمگونی در همه برنامه های بهداشتی و درمانی پزشکی به عنوان وسیله ی تطبیق نظر در عمل و آماده شدن فارغ التحصیلان برای ارائه مراقبت های سالم و با کیفیت به مصرف کنندگان بهداشت است. چالش رو به رشد برای ارائه دهندگان آموزش و پرورش، دستیابی به مقررات کافی بالینی با سرپرستان با تجربه است که در زمینه حداکثر کردن فرصت های یادگیری برای دانش آموزان مهارت دارند. این مقاله در مورد توسعه و ارزیابی یک برنامه آموزشی نوآورانه آنلاین با هدف افزایش آمادگی دانشجویان و سرپرستان بالینی برای یادگیری مؤثر بر محل کار گزارش شده است. برنامه یادگیری مبتنی بر شواهد، به عنوان چارچوب یادگیری، "گفتگو" را استفاده می کند. داستان هایی که توسط طیف وسیعی از منابع پشتیبانی می شوند، هدف از این امر ورود دانش آموزان به درک مسئولیت های دانش آموز و سرپرست، و همچنین انتظارات و صلاحیت های مورد نیاز برای حمایت از یادگیری موثر در محیط بالینی است. ارزیابی این برنامه توسط زبان آموزان و ذینفعان به وضوح نشان داد که آنها معتبر با شخصیت های داستان در ارتباط بوده و بینش هایی را ارائه می دهند که یادگیری مؤثر را پیش بینی کرده اند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
پیش نمایش مقاله
توسعه و ارزیابی داستان های آنلاین برای افزایش تجربه یادگیری بالینی در حرفه های بهداشتی در استرالیا روستایی
چکیده انگلیسی
Clinical placement learning experiences are integral to all health and medical curricula as a means of integrating theory into practice and preparing graduates to deliver safe, high-quality care to health consumers. A growing challenge for education providers is to access sufficient clinical placements with experienced supervisors who are skilled at maximising learning opportunities for students. This paper reports on the development and evaluation of an innovative online learning program aimed at enhancing student and clinical supervisors' preparedness for effective workplace-based learning. The evidence-based learning program used 'story-telling' as the learning framework. The stories, which were supported by a range of resources, aimed to engage the learners in understanding student and supervisor responsibilities, as well as the expectations and competencies needed to support effective learning in the clinical environment. Evaluation of this program by the learners and stakeholders clearly indicated that they felt authentically 'connected' with the characters in the stories and developed insights that suggested effective learning had occurred.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Collegian - Volume 22, Issue 4, December 2015, Pages 397-403
نویسندگان
, , , , , , , , , , , , , , , ,