کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6834447 1434489 2018 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Digital Writing, Multimodality, and Learning Transfer: Crafting Connections between Composition and Online Composing
ترجمه فارسی عنوان
نوشتن دیجیتال، چندجمله ای و انتقال یادگیری: ایجاد ارتباط بین ترکیب و ترکیب آنلاین
کلمات کلیدی
چند منظوره ترکیب بندی، انتقال یادگیری، رسانه های اجتماعی، دانش قبلی،
ترجمه چکیده
اکثر دانشجویان دانشگاهی قبل از وارد شدن به اولین کلاس نوشتن تجربه ای نوین در زمینه نوشتن در فضاهای دیجیتالی دارند و بسیاری از این تجربه های قبلی شامل استفاده از معنی استفاده از ارتباطات چندگانه می شود. با این حال، این دانش آموزان ممکن است نوشتن دیجیتال و چندبعدی خود را به عنوان متصل به تمرین کلاس درس نمی پذیرند. به همین دلیل، آنها ممکن است زمان چالش برانگیز با استفاده از مهارت های نوشتاری در فضاهای دیجیتالی برای کمک به نوشتن تحصیلی خود داشته باشند. این مطالعه با استفاده از داده های مصاحبه ای و مصاحبه ای که از دانشجویان سال اول سال تحصیلی جمع آوری شده است، برای کمک به بهتر شدن درک آنچه که نوشتن دیجیتال و چند رسانه ای از دانش آموزان تجربه می کند، و همچنین نحوه ارتباط بین این تجربیات و فعالیت های کلاس خویش را درک می کنند. نویسنده پیشنهاد می کند راه هایی برای کمک به دانشجویان در ارتباط بین تجربیات نوشتاری متنوع خود به منظور تسهیل انتقال یادگیری بین تجربیات دیجیتالی و چندبعدی خود، تجربیات آنها در کلاس درس ترکیب و تجربیات آنها در زمینه های دیگر، کمک کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
پیش نمایش مقاله
نوشتن دیجیتال، چندجمله ای و انتقال یادگیری: ایجاد ارتباط بین ترکیب و ترکیب آنلاین
چکیده انگلیسی
Most university students have a wealth of prior writing experience from writing in digital spaces before entering their first writing class, and much of this prior experience includes making meaning using multiple modes of communication. However, these students may not perceive their digital and multimodal writing as connected to classroom practice. Because of this, they may have a challenging time using writing knowledge learned in digital spaces to help with their academic writing. This study uses survey and interview data gathered from first-year university students to help better understand what prior digital and multimodal writing experiences students have as well as how students perceive the connections between these experiences and their own classroom practice. The author suggests ways to help students see connections between their varied writing experiences in order to facilitate learning transfer between their prior digital and multimodal experiences, their experiences in the composition classroom, and their experiences in other contexts.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers and Composition - Volume 48, June 2018, Pages 103-114
نویسندگان
,