کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6840752 1434797 2018 41 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Are two subjects better than one? The effects of developmental English courses on language minority and native English-speaking students' community college outcomes
ترجمه فارسی عنوان
آیا دو نفر بهتر از یک نفر هستند؟ تأثیرات دوره های پیشرفته انگلیسی در مورد اقلیت های زبان و نتایج کالج های دانشجویی انگلیسی زبان انگلیسی
ترجمه چکیده
دوره های خواندن و نوشتن در حال توسعه به دنبال فراهم کردن دانش آموزان کم درآمد دانشگاهی با مهارت های سواد علمی لازم برای موفقیت در دوره های کار در رشته کالج می باشد. با این حال، در مورد اثرات این دوره ها برای دانشجویانی با زمینه های مختلف زبان شناخته شده است. این مطالعه با استفاده از داده های اداری از یک سیستم کالج بزرگ و یک طرح انحلال رگرسیون برای شناسایی تاثیر دو موضوع زبان انگلیسی توسعه یافته، خواندن و نوشتن در مقایسه با یک موضوع انگلیسی توسعه یافته، نوشتن، در نتایج آموزشی زبان مادری انگلیسی زبان و اقلیت دانش آموزان کالج اجتماعی. نتایج نشان می دهد اثرات ناهمگون. با توجه به خواندن و نوشتن رشد در مقابل فقط نوشتن دوره های کارشناسی تاثیری بر نتایج آموزشی دانش آموزان انگلیسی زبان انگلیسی ندارد. با این حال، با توجه به خواندن و نوشتن مهارت های دانش آموزان زبان اقلیت ها و مهارت های نوشتن در سطح کالج، با اندازه گیری امتحان استاندارد می شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
چکیده انگلیسی
Developmental reading and writing courses seek to provide underprepared college students with the academic literacy skills necessary to succeed in college-level coursework. Yet, little is known about the effects of these courses on students with different language backgrounds. This study uses administrative data from a large college system and a regression discontinuity design to identify the impact of two developmental English subjects, reading and writing, compared to one developmental English subject, writing, on the educational outcomes of native English-speaking and language minority community college students. Results suggest heterogeneous effects. Taking developmental reading and writing versus just writing coursework has no impact on the educational outcomes of native English-speaking students. However, there is a potential benefit of pairing developmental reading and writing together on language minority students' persistence and college-level reading and writing skills, as measured by a standardized exam.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Economics of Education Review - Volume 66, October 2018, Pages 1-13
نویسندگان
, ,