کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841098 1435072 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Privatization and school practices: Evidence from Seoul's high school choice policy
ترجمه فارسی عنوان
خصوصی سازی و شیوه های مدرسه: شواهد از سیاست انتخاب سولول دبیرستان
کلمات کلیدی
خصوصی سازی، کشور کره، انتخاب مدرسه، مدرسه غیر انتفاعی، تفاوت در تفاوت، تمرین مدرسه،
ترجمه چکیده
در کره، مدارس خصوصی با توجه به سطح بالایی از کنترل دولتی و یارانه بر آنها، عمومیت دارند. با این وجود، با شروع یک برنامه انتخابی در دبیرستان در سال 2010، اداره آموزش و پرورش سئول محلی بخش قابل توجهی از مدارس دولتی خصوصی را خصوصی سازی کرد، با اعطای بیشتر به استقلال آنها نسبت به عملیات تحصیلی و برنامه درسی و ایجاد بودجه آنها بستگی به ثبت نام دانش آموزان دارد. این مطالعه به بررسی اینکه چگونه مدارس خصوصی پس از خصوصی شدن، شیوه های خود را در هزینه ها، برنامه درسی و پرسنل تغییر دادند. شواهد نشان می دهد که خصوصی سازی به طور قابل توجهی باعث افزایش هزینه های دانش آموزان مدارس، به ویژه برای فعالیت های دانشگاهی می شود. علاوه بر این، یافته های نشان می دهد که خصوصی سازی زمان آموزش مکاتبه را برای کره و ریاضی افزایش می دهد در حالی که کاهش زمان برای مطالعات اجتماعی. در نهایت، یافته های نشان می دهد که به طور متوسط، مدارس استخدام معلمان با سال های کمتر از تجربه تدریس پس از آنها خصوصی شد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
خصوصی سازی و شیوه های مدرسه: شواهد از سیاست انتخاب سولول دبیرستان
چکیده انگلیسی
In Korea, private schools are publicly operated due to a high level of governmental control and subsidy over them. However, with the start of a high school choice program in 2010, the Seoul Local Education Authority privatized a significant proportion of publicly-run private schools by granting them greater autonomy over school operations and curriculum and by making their budget depend on their student enrollments. This study examines how private high schools changed their practices in expenditures, curriculum, and personnel after they became privatized. Evidence suggests that privatization significantly increases schools' per-pupil expenditures, especially for academic activities. In addition, findings indicate that privatization increases schools' instructional time for Korean and math while reducing time for social studies. Finally, findings suggest that, on average, schools hire teachers with fewer years of teaching experience after they became privatized.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 62, September 2018, Pages 322-332
نویسندگان
,