کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6843917 1436328 2018 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Effects of educational reforms in the 2nd decade (2009-2018) on teacher motivation and student achievement among schools in Southern Thailand
ترجمه فارسی عنوان
تأثیر اصلاحات آموزشی در دهه دوم (2009-2018) بر انگیزه معلمان و موفقیت دانش آموزان در مدارس جنوب تایلند
کلمات کلیدی
مدیریت مدرسه، سیاست اصلاحات مدرسه، مدلسازی معادلات ساختاری، موفقیت دانش آموزان، انگیزه معلم،
ترجمه چکیده
در این مقاله، اثربخشی چهار اصلاحات مدرسه (اصلاحات آموزشی، اصلاح معلمان، اصلاحات منابع آموزشی و اصلاحات اداری) بر بهبود نتایج مدرسه مورد بررسی قرار گرفت. بر اساس نظریه سیستم، این مقاله روابط بین چهار اصلاحات مدرسه و اثرات آن بر انگیزه معلمان و موفقیت دانش آموزان را مورد بررسی قرار داد. مطالعه کمی یک تجزیه و تحلیل ثانویه با استفاده از مجموعه داده های سال 2014 از نمونه ای از 431 مدرسه عمومی عمومی در 3 استان جنوبی تایلند بود. محقق از مدل سازی معادلات ساختاری برای کشف مدل ها و بررسی روابط علت-اثر در میان متغیرها استفاده کرده است. یافته های تحقیق نسبتا چارچوب های نظری را تأیید و اثرات اصلاحات مدرسه دهه دوم را در زمینه بهبود کل سازمان و انگیزه معلم، اگرچه نه موفقیت دانش آموزان، نشان داد. یافته های کلیدی با یک لنز تئوری انتقادی مورد استفاده قرار گرفت تا تایلند را به عنوان نمونه موردی از کشورهای در حال توسعه وامدهی و مبارزه با اصلاحات مدرسه جهانی مورد بررسی قرار دهد و سپس پیشنهادات سیاسی را برای بهبود اصلاحات آموزشی به عنوان مسائل جهانی به ویژه برای تایلند پیشنهاد کرد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد، اقتصادسنجی و مالیه (عمومی)
پیش نمایش مقاله
تأثیر اصلاحات آموزشی در دهه دوم (2009-2018) بر انگیزه معلمان و موفقیت دانش آموزان در مدارس جنوب تایلند
چکیده انگلیسی
This paper studied the effectiveness of four school reforms (instruction reform, teacher reform, learning sources reform, and administration reform) on improving school outcomes. Based on systems theory, this paper explored relationships among the four school reforms and their effects on teacher motivation and student achievement. The quantitative study was a secondary analysis using year 2014 datasets from a sample of 431 public basic schools in 3 southern provinces, Thailand. The researcher used structural equation modeling to explore the models and to verify cause-effect relationships among the variables. The research findings fairly confirmed the theoretical frameworks, and reflected some effectiveness of the 2nd decade school reforms in terms of whole organizational improvement and teacher motivation, although not student achievement. The key findings were discussed with a critical theory lens to depict Thailand as a case study of developing countries borrowing and struggling with global school reforms, and then proposed policy implications to improve the current education reforms as global issues, particularly for Thailand.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Kasetsart Journal of Social Sciences - Volume 39, Issue 2, May–August 2018, Pages 222-229
نویسندگان
,