کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6847185 | 1436532 | 2018 | 5 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Development of a group work assessment pedagogy using constructive alignment theory
ترجمه فارسی عنوان
توسعه یک گروه آموزش ارزیابی کار گروهی با استفاده از نظریه هم ترازی سازنده
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
آموزش پرستار، هم ترازی سازنده، ساختارگرایی، ویژگی های تحصیلات تکمیلی، ارزیابی، کار گروهی، بازتاب،
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پرستاری و مشاغل بهداشتی
پرستاری
چکیده انگلیسی
The purpose of this paper is to explore group work assessment underpinned by constructive alignment theory to develop a new assessment pedagogy. A review was undertaken of an existing module 'Mental Health Nursing 1', with student nurses participating in the BSc (Hons) Nursing Programme. Constructive alignment theory requires teachers to adopt a deep approach to learning where module learning outcomes are aligned with the teaching environment and modes of assessment. As the module progressed, reviewing the Mental Health Nursing 1 module became an excellent opportunity to begin to understand how constructive alignment theory can inform a group work assessment pedagogy. Working using a constructively aligned assessment process became a valuable learning experience for the module leader whilst at the same time revealed a gap in the research around the impact of constructively aligned teaching and group work assessment.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education Today - Volume 61, February 2018, Pages 49-53
Journal: Nurse Education Today - Volume 61, February 2018, Pages 49-53
نویسندگان
Suzanne R. Croy,