کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6848897 | 1436674 | 2018 | 9 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Biased predictions of students' future achievement: An experimental study on pre-service teachers' interpretation of curriculum-based measurement graphs
ترجمه فارسی عنوان
پیش بینی های غیر قابل پیش بینی از دستاورد های آینده دانش آموزان: یک مطالعه تجربی در تفسیر آموزگاران قبل از آموزش از نمودار های اندازه گیری مبتنی بر برنامه درسی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
اندازه گیری مبتنی بر برنامه درسی، آزمایشی پیشرفت خواندن، پیش بینی،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
In an online experiment, a sample of Nâ¯=â¯109 pre-service teachers were presented with 14 graphs mimicking graphs used in curriculum-based measurement. Graphs depicted a student's weekly test scores for the first part of a semester, and participants were instructed to use the graphs to predict students' achievement at the end of the semester. Relative to a linear regression model, participants generally tended to underestimate future achievement (i.e., predictions were negatively biased). Predictions were more negatively biased when data variability was low rather than high, when improvement was steep rather than flat, and when the most recent score indicated a performance upturn as opposed to downturn. The results are interpreted in the light of models of judgmental anchoring (Kahneman & Tversky, 1973; Mussweiler & Strack, 1999). Implications for practice are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Studies in Educational Evaluation - Volume 59, December 2018, Pages 67-75
Journal: Studies in Educational Evaluation - Volume 59, December 2018, Pages 67-75
نویسندگان
Florian Klapproth,