کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7397014 1481240 2018 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Learn to conserve: The effects of in-school energy education on at-home electricity consumption
ترجمه فارسی عنوان
یادگیری برای حفظ: اثرات آموزش انرژی در مدرسه در مصرف برق خانگی
کلمات کلیدی
آموزش انرژی، برق، حفاظت انرژی، یادگیری بین نسلی،
ترجمه چکیده
آموزش محیط زیست برای دانش آموزان مدارس، از جمله درس های بازیافت، حفاظت از آب، و کاهش انرژی، یک اقدام مردمی است که با هدف افزایش دانش محیط زیست، ارتقای نگرش های محیطی و افزایش رفتارهای محیط زیستی محسوب می شود. علیرغم شیوع چنین تحصیلات، شواهد تجربی کمی برای حمایت از اثربخشی این برنامه ها بر نتایج ملموس خارج از مدرسه وجود دارد. این مقاله به تحلیل تجربی از مجموعه ای از درس های انرژی در ایالات متحده کمک می کند. با استفاده از رویکرد تفاوت در تفاوت با مجموعه داده های پانل غنی، ما شواهدی برای کاهش کوتاه مدت به ترتیب 8 درصد در برق استفاده از روز درس در مورد صرفه جویی در انرژی از طریق کاهش بار الکتریکی فانتوم (قدرت آماده به کار)، با شواهدی از تأخیر در استفاده از برق به جای حفاظت واقعی. ما در روزهای درس تاثیری بر درسهای انرژی یا انرژی باد نداریم. علیرغم شواهد محدودی از حفاظت، نتایج ما نشان می دهد که ارتباط بین درس های آموخته شده در مدرسه و رفتار قابل اندازه گیری در خانه. مهمتر از همه، این تحقیق نشان می دهد که آموزش انرژی می تواند ابزار بالقوه برای سیاست گذاری در مورد صرفه جویی در مصرف انرژی و کارآیی باشد، اگرچه تحقیقات آینده برای بهینه سازی زمان بندی و محتوای این درس ضروری است.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی مهندسی انرژی و فناوری های برق
پیش نمایش مقاله
یادگیری برای حفظ: اثرات آموزش انرژی در مدرسه در مصرف برق خانگی
چکیده انگلیسی
Environmental education for school students, including lessons on recycling, water conservation, and energy reduction, is a popular measure aimed at increasing environmental knowledge, promoting environmental attitudes, and increasing pro-environmental behaviors. Despite the prevalence of such education, there is little empirical evidence to support the efficacy of these programs on tangible outcomes outside of school. This paper contributes an empirical analysis of a series of energy lessons in the United States. Using a differences-in-differences approach with a rich panel data set, we find evidence for short-term reductions on the order of eight percent in electricity use the day of a lesson regarding energy conservation via reducing phantom electric loads (standby power), with evidence of deferment in electricity use rather than true conservation. We find no effect of lessons on energy pathways or wind energy on the days of the lessons. Despite limited evidence of conservation, our results do indicate a connection between lessons learned in school and measurable behavior at home. Importantly, this research indicates that energy education could be a potentially valuable tool for policy regarding energy conservation and efficiency, though future research is needed to optimize the timing and content of such lessons.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Energy Policy - Volume 118, July 2018, Pages 88-96
نویسندگان
, ,