کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8575573 1564368 2017 5 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teaching evidence based practice to undergraduate nursing students
ترجمه فارسی عنوان
آموزش مدارک مبتنی بر عمل دانشجویان پرستاری دانشجویان
کلمات کلیدی
عمل مبتنی بر شواهد، سواد اطلاعاتی، آموزش کتابداری، تحقیقات پرستاری، استراتژی تدریس، کارشناسی،
ترجمه چکیده
با در نظر گرفتن اهمیت بالاتری از عمل مبتنی بر شواهد در تنظیمات مراقبت های بهداشتی، استفاده از تمرین مبتنی بر شواهد به برنامه درسی پرستاری، به ویژه در برنامه های دوره های کارشناسی، ضروری است زیرا این اولین گام برای آماده سازی دانش آموزان برای نقش حرفه ای آنها به عنوان یک رشته پرستاری و پرستاری کارشناسی دانش آموزانی هستند که بیشترین وقت را با بیماران در بسترشان صرف مراقبت مستقیم می کنند. با این حال، آموزش روش مبتنی بر شواهد در سطح مقطع کارشناسی، می تواند چالش برانگیز باشد. استراتژی های آموزشی خلاق و لذت بخش به منظور ترویج تعامل دانش آموزان و یادگیری در مورد عمل مبتنی بر شواهد مفید هستند. این مقاله راهبردهای مفید برای تدریس مبتنی بر شواهد را در یک دوره تحقیقاتی پرستاری در مقطع کارشناسی توصیف می کند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
آموزش مدارک مبتنی بر عمل دانشجویان پرستاری دانشجویان
چکیده انگلیسی
Considering the heightened importance of evidence-based practice in healthcare settings, incorporating evidence-based practice into the nursing curriculum, especially in baccalaureate programs is essential because this is a first step to prepare students for their professional role as an RN, and the undergraduate nursing students are the ones who will spend the most time with patients at their bedside providing direct care. Teaching evidence-based practice at the undergraduate level, however, can be challenging. Creative and enjoyable teaching strategies are instrumental in order to promote students' engagement and learning about evidence-based practice. This paper describes useful strategies for teaching evidence-based practice in an undergraduate nursing research course.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Professional Nursing - Volume 33, Issue 6, November–December 2017, Pages 447-451
نویسندگان
, ,