Contextual identity experiencing facilitates resilience in Native American academics

این مقاله در مورد پویایی اجتماعی و فرهنگی که با هویت نژادی و نژادی در گروهی که قبلا تحت تحقیق بوده است، تعامل دارد. یک مطالعه بین رشته ای بین المللی با 40 دانشگاهی بومی آمریکایی از 28 دانشگاه اصلی در سراسر ایالات متحده به عنوان نمونه ای از موارد با یافته هایی که متناقض با چارچوب نظری تاریخی تأثیرگذار است، نشان می دهد که سردرگمی هویت و درگیری ها در تقاطع آموزش و پرورش و حرفه حرفه ای آن در برابر جامعه قومی نژادی زمینی به جای احساس فشار برای شناسایی تنها با یک جهان بینی، هویت های متنی و پویایی مرتبط با خودپنداره فراگیر و انعطاف پذیر شرکت کنندگان قبیله ای، به آنها اجازه می داد که از دو نظام مختلف معنی دار فرهنگی متناسب با زمینه های متمایز اجتماعی و فرهنگی خود استفاده کنند. این تغییرات به عنوان متغیرهای درونزای اما نه درونی خارجی تجربه شده است، که مسائل تاریخی تئوریزه نشده است. شرکت کنندگان احساس کردند که هویت های قبیله ای آنها، ادغام معنی دار ناهماهنگی های موجود را بهبود می بخشد، که منجر به تجربه غیرمنتظره انعطاف پذیر ذهنی می شود.