The alignment of student fraction learning with textbooks in Korea and the United States

انواع مطالعات مقایسه بین المللی در کتاب های درسی بر این فرض است که یک کتاب درسی ریاضی یک عامل مهم در تهیه دانش آموزان برای دستاورد ریاضی است. این ایده نشان می دهد که کتاب های درسی ریاضی به گونه ای طراحی شده است که دانش آموزان را در زمینه تکامل شناختی تکامل مفاهیم ریاضی خاصی ترویج دهد. در مطالعه حاضر، ما بررسی می کنیم که چگونه کتاب های درسی ریاضی در کره و ایالات متحده (به ویژه، ریاضیات روزمره)، پیشرفت های یادگیری دانش آموزان را از لحاظ سه عملیات (تقسیم بازگشتی، تقسیم بندی مشترک و تقسیم بندی توزیعی) ساخت سطوح بالاتر دانش دانش. با استفاده از سه عملیات و سلسله مراتب روابط میان آنها به عنوان یک چارچوب تحلیلی، ما موضوعات مرتبط با عملیات را انتخاب می کنیم و نشان می دهیم که چطور این موضوعات با چارچوب ما هماهنگ شده اند. ما همچنین بحث می کنیم که چگونه وظایف موجود در موضوعات، دانشجویان را از نظر چارچوب انعطاف پذیر از یادگیری کسر محسوب می کنند.