کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
9952011 1436470 2018 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Controversial topics and teacher answerability in Swedish for immigrants classes for refugees
ترجمه فارسی عنوان
مسائل بحث برانگیز و مسئولیت پذیری معلمان در سوئد برای کلاس مهاجران برای پناهندگان
کلمات کلیدی
آموزش زبان، پناهندگان گفت و گو، پاسخگویی، موضوعات بحث انگیز، آموزش ارزش ها،
ترجمه چکیده
این مقاله از یک چارچوب گفتمانی برای تحلیل اینکه چگونه معلمان سوئدی به عنوان زبان دوم به زبان آموزان بزرگسال پناهندگان در سوئد موضع خود را از نظر رویکرد برنامه ریزی شده و احتمالی در کلاس درس در رابطه با آموزش ارزش ها و موضوعات بحث برانگیز استفاده می کند. این مقاله بر اساس یک مطالعه روایت است که به بررسی پنج سوئدی برای معلمان مهاجران در رابطه با مسائل مشکل ساز از طریق استفاده از فریم های روایت، عکس ها و مصاحبه ها پرداخته است. یافته های این مطالعه نشان می دهد که انتخاب معلمان برای مشارکت دادن یا اجتناب از ارزش دادن به موضوعات و موضوعات بحث برانگیز، بهتر است از نظر پاسخگویی گفتگو، یعنی پاسخگویی اخلاقی و مسئولیت به دانش آموزان و همچنین جامعه میزبان، قابل درک باشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
پیش نمایش مقاله
مسائل بحث برانگیز و مسئولیت پذیری معلمان در سوئد برای کلاس مهاجران برای پناهندگان
چکیده انگلیسی
This paper uses a dialogic framework to analyse how teachers of Swedish as a second language to adult refugee learners in Sweden position themselves in terms of both planned and contingent approaches in the classroom in relation to values teaching and controversial topics. The paper draws on a narrative study which explored the stances of five Swedish for Immigrants teachers in relation to problematic topics through the use of narrative frames, picture prompts and interviews. Findings from the study suggest that teachers' choices to engage with or avoid values teaching and controversial topics can best be understood in terms of dialogic answerability, namely a moral responsiveness and responsibility to students as well as to the host society.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Linguistics and Education - Volume 47, October 2018, Pages 84-92
نویسندگان
,