Accès aux mesures renforcées de pédagogie spécialisée en Suisse. L’influence de la CIF sur la procédure et les critères d’éligibilité

RésuméLe modèle systémique du handicap, et avec lui la Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF) (OMS, 2001), s’imposent progressivement dans les systèmes d’éducation et de formation de différents pays. Dans le champ de la pédagogie spécialisée comme ailleurs, le problème consiste cependant à transposer le nouveau paradigme au niveau de la politique publique et à concevoir des moyens opérationnels et des actions concrètes pour l’implanter en respectant, mais aussi en maîtrisant, sa complexité. Le but de cet article est de présenter un instrument d’éligibilité, développé en Suisse et inspiré de la CIF, qui vise à identifier le public d’enfants et d’adolescents pouvant prétendre aux mesures renforcées de pédagogie spécialisée. Les points forts de l’outil, tout comme ses limites, seront exposés et discutés.

The systemic model of disability, and the International Classification of Functioning, Disability and Health (OMS, 2001), are becoming more and more familiar to the education and training systems of various countries. In the field of special education, the challenge consists however in the appropriation of the new paradigm by public policies and in its transposition at the operational level and through concrete actions, respecting, but also mastering, its complexity. The purpose of this article is to present a procedure, developed in Switzerland and inspired by the ICF. This instrument aims to identify children and teenagers who may be eligible for special education services. The key points of the tool, as well as its limits, will be explained and discussed.