Qu’est-ce qui rend les corpus ‘pédagogiques’ ?

RésuméLa mise à disposition de corpus lors de projets de production écrite en langue étrangère nécessite une réflexion didactique concernant leur emploi au sein d’un scénario pédagogique. Les ressources textuelles peuvent-elles constituer à elles seules une aide pour les apprenants pour surmonter des obstacles épistémologiques et linguistiques ? La présentation des résultats de deux recherches menées avec un public de germanistes en classe de troisième (niveau A2/B1) appuie le point de vue que les corpus doivent être associés à certains outils d’interrogation et à certains types de relation pédagogique afin de pouvoir jouer pleinement le rôle de “corpus pédagogiques”.