Les pratiques d’encadrement des « tuteurs de stage » en masso-kinésithérapie

RésuméUne enquête sur les pratiques d’encadrement des tuteurs de stage a été réalisée dans le cadre d’une recherche universitaire effectuée en 2013. Un questionnaire a été envoyé à des tuteurs de stage par mailing. Cette enquête visait à identifier leurs connaissances en Sciences de l’Éducation et l’utilisation de ces connaissances lorsqu’ils encadraient des étudiants pendant leur parcours de stage en formation initiale. Des entretiens auprès de la Direction de deux IFMK ont aussi permis de connaître les compétences attendues de ces tuteurs. Les résultats obtenus ont permis de mieux définir le « profil » des tuteurs, d’identifier leurs connaissances dans le domaine de recherche et de définir les attentes des institutions. Dans le contexte actuel de réingénierie des études de masso-kinésithérapie, la question de la formation des tuteurs est posée. Leur place dans le dispositif de formation sera en effet capitale dans l’acquisition des compétences par les étudiants.Niveau de preuveNon adapté.

SummaryA survey concerning the supervision of job-placement tutors was carried out as part of a university research project conducted in 2013. A questionnaire was e-mailed to the tutors, to assess their knowledge in Education Science and the use of this knowledge in supervising students on placement during their initial training. Skills expected of tutors were identified by interviews with the management services of two physiotherapy-training institutes. The results shed light on the “profile” of tutors, determined their knowledge in the field of research and defined the expectations of training institutions. At a time when studies in physiotherapy are being overhauled, the question tutor training is raised. Their role in the training program is central to students’ acquisition of necessary skills.Level of evidenceNon-applicable.