| Article ID | Journal | Published Year | Pages | File Type |
|---|---|---|---|---|
| 3256761 | Canadian Journal of Diabetes | 2008 | 8 Pages |
ABSTRACTOBJECTIVETo explore physical activity (PA) education delivery in Ontario Diabetes Education Centres (DECs).METHODSSemistructured telephone interviews were conducted with diabetes educators involved in PA education from 26 (55%) of 47 eligible centres. Frequency analysis was used to assess responses to closed questions, and qualitative analysis was used to investigate spontaneous comments about PA education content and delivery.RESULTSRespondents were 61.5% registered nurses, 23% registered dietitians, 7.7% kinesiologists and 7.7% others. All (100%) reported doing something to address PA education, including the following: exercise prescription (73%), PA-specific behavioural counselling (88%), PA follow-up (77%) and providing written materials (92%). However, a substantial proportion of educators did not feel comfortable with their own skills and training in this area.CONCLUSIONSThere is a lack of standardization in the content and delivery of PA education in Ontario DECs, and many diabetes educators feel that they lack the skills and training related to PA counselling.
RÉSUMÉOBJECTIFExplorer la prestation de l'éducation en matière d'activité physique (AP) dans les centres d'enseignement pour personnes diabétiques (CEPD) de l'Ontario.MÉTHODESDes entrevues téléphoniques semi-structurées ont été menées auprès d'éducateurs spécialisés en diabète contribuant à l'éducation en matière d'AP dans 26 des 47 centres admissibles (55 %). On a procédé à une analyse de fréquence pour évaluer les réponses à des questions fermées et à une analyse qualitative pour évaluer les commentaires spontanés au sujet du contenu et de la prestation de l'éducation en matière d'AP.RÉSULTATSLes personnes interrogées étaient des infirmières autorisées (61,5 %), des diététistes professionnelles (23 %), des kinésiologues (7,7 %) et autres (7,7 %). Tous les répondants (100 %) ont dit prendre part à l'éducation en matière d'AP comme suit : recommandations de faire de l'exercice (73 %), counseling comportemental axé sur l'AP (88 %), suivi de l'AP (77 %) et remise de documentation (92 %). Toutefois, une grande proportion des éducateurs spécialisés en diabète ne se sentait pas à la hauteur dans ce domaine.CONCLUSIONSIl existe un manque de normalisation du contenu et de la prestation de l'éducation en matière d'AP dans les CEPD de l'Ontario, et de nombreux éducateurs spécialisés en diabète croient ne pas avoir les connaissances et la formation voulues pour faire du counseling axé sur l'AP.
