Child maltreatment among school children in the Kurdistan Province, Iran

ObjectiveThis study examines the determinants of three types of child maltreatment: physical maltreatment, mental maltreatment, and child neglect among school children in the Kurdistan Province of Iran. The analysis examines the impact of socioeconomic, familial, demographic, and household dynamic factors on the three child maltreatment outcomes, and compares the differential impact of these factors across the three types of child maltreatment. A greater understanding of the factors associated with child maltreatment has the potential to inform public health interventions aimed at reducing specific forms of maltreatment and at identifying at risk populations.MethodsData were collected from 1,370 school students, age 11–18. Separate logistic models are fitted for six binary outcomes examining self-reported experiences of physical maltreatment in the home or school, mental maltreatment in the home or school, and child neglect in the home or school.ResultsMale children were more likely to report experiencing any kind of child maltreatment than girls. Residency in a rural area, poor parental relationships and the use of addictive substances by household members were associated with increased odds of reporting child maltreatment. Poor school performance was associated with the reporting of experiencing maltreatment at school.ConclusionEach of the forms of child maltreatment is highly correlated with socioeconomic, demographic, and living condition factors. The results point to the strong influence that familial factors have in shaping a child's likelihood of reporting maltreatment. Characteristics of the mother were associated with maltreatment, but not characteristics of the father. The results highlight a number of mechanisms through which public health interventions may seek to reduce the prevalence of child maltreatment in Kurdistan; different approaches are needed to reduce child maltreatment in the home and school environments.

RésuméFrench-language abstract not available at the time of publication.

ResumenObjetivoSe estudian los determinantes de tres tipos de maltrato infantil (maltrato físico, negligencia infantil y maltrato psicológico) en niños escolares del Kurdistan iraní. Se analiza el impacto de factores socioeconómicos, demográficos y familiares en los tres tipos de maltrato y se compara el efecto diferencial de estos factores en dichos tipos de maltrato. Un mayor entendimiento de los factores asociados con el maltrato infantil puede informar a las intervenciones de salud pública dirigidas a reducir formas específicas de maltrato y a identificar poblaciones de riesgo.MétodoSe recopilaron datos de 1370 niños escolarizados de 11 a 18 años. Se analizan autoinformes sobre experiencias de maltrato físico, negligencia física y maltrato emocional y se llevan a cabo modelos separados de regresión logística para cada uno de ellos.ResultadosLos varones tienen más tendencia a experimentar cualquier tipo de maltrato que las mujeres. El hecho de vivir en el área rural, las relaciones negativas de los padres y el consumo de drogas por parte de algún miembro de la familia aumentan la probabilidad de que el niño informe haber experimentado maltrato infantil. El bajo rendimiento escolar estaba asociado con la notificación de haber experimentado maltrato en la escuela.ConclusionesCada una de las formas de maltrato infantil está muy relacionada con factores socioeconómicos, demográficos y de condiciones de vida. Los resultados señalan que los factores familiares tienen una fuerte influencia en las posibilidades de que un niño informe o no sobre experiencias de maltrato infantil. Las características de la madre y no las del padre estaban asociadas con la experiencia de maltrato infantil. Los resultados subrayan una serie de mecanismos a través de los cuales las intervenciones de salud pública pueden intentar reducir la prevalencia del maltrato infantil en Kurdistán. Se señala que se necesitan aproximaciones diferentes para reducir el maltrato infantil en la escuela y en el hogar.