Validation of a Questionnaire in Spanish on Asthma Knowledge in Teachers

ObjectiveTo evaluate the reliability and validity of the Spanish version of the Newcastle Asthma Knowledge Questionnaire (NAKQ) for determining asthma knowledge in teachers.MethodsDesign and sample: A cross-sectional observational study in educational centers of A Coruña providing preschool, primary school and/or compulsory secondary education. Centers were selected by random sampling, stratified by ownership and educational level (24 centers, 864 teachers). A total of 537 (62.1%) teachers responded (precision, ±4%, confidence, 95%).MeasurementsAge, sex, academic training, teaching experience, personal/family history of asthma, NAKQ.AnalysisEvaluation of internal consistency (Cronbach's alpha). Concurrent validity was determined by comparing scores of asthmatic teachers or with asthmatic relatives with teachers with no contact with asthma. Test–retest reliability was evaluated in 2 randomly selected centers by the kappa index, Bland–Altman method and intraclass correlation coefficient.ResultsMean score on the NAKQ was 15.7 ± 5.3 (median 17), correctly answering 50.6% of items.Cronbach's alpha coefficient was 0.824 (95% CI: 0.802–0.845). NAKQ score was higher in asthmatic teachers or with close asthmatic relatives (17.7 ± 3.3) than in teachers with distant asthmatic relatives (16.1 ± 5.4) and teachers without close contact with asthma (15.1 ± 5.6; P<.001).In the test–retest analysis (kappa 0.33–1), there were no differences in NAKQ score between the first and second completion (mean difference, 0.3 ± 2.3; intraclass correlation coefficient, 0.863).ConclusionsScores obtained with the Spanish version of the NAKQ in teachers of Spanish school centers are reliable and valid to measure their degree of asthma knowledge.

ResumenObjetivoEvaluar la fiabilidad y la validez de la versión en castellano del cuestionario NewCastle Asthma Knowledge Questionnaire (NAKQ) para la determinación de conocimientos sobre asma en profesores.MétodosDiseño y muestra: estudio observacional, transversal, en centros educativos de A Coruña con segundo ciclo de educación infantil, primaria y/o secundaria obligatoria. Los centros se seleccionaron mediante muestreo aleatorizado, estratificado según titularidad y nivel educativo (24 centros, 864 profesores). Contestaron 537 (62,1%) docentes (precisión, ± 4%, seguridad, 95%).MedicionesEdad, sexo, formación académica, experiencia docente, antecedentes personales/familiares de asma, cuestionario NAKQ.AnálisisEvaluación de consistencia interna (alfa de Cronbach). La validez concurrente se determinó comparando la puntuación en docentes asmáticos o con familiares asmáticos y docentes sin contacto con el asma. Se evaluó la fiabilidad test-retest en 2 centros seleccionados aleatoriamente, mediante índice Kappa, metodología de Bland–Altman y el coeficiente de correlación intraclase.ResultadosLa puntuación media del cuestionario NAKQ fue 15,7 ± 5,3 (mediana 17), contestando correctamente el 50,6% de ítems.El coeficiente alfa de Cronbach fue 0,824 (IC 95%: 0,802–0,845). La puntuación NAKQ fue mayor en asmáticos o con familiares próximos asmáticos (17,7 ± 3,3) que en docentes con familiares lejanos asmáticos (16,1 ± 5,4) y docentes sin contacto próximo con el asma (15,1 ± 5,6; P < 0,001).En el análisis test-retest (Kappa 0,33 a 1) no hubo diferencias entre la puntuación NAKQ en la primera y la segunda cumplimentación (diferencia media, 0,3 ± 2,3; coeficiente de correlación intraclase, 0,863).ConclusionesLas puntuaciones obtenidas con la versión española del NAKQ en profesores de centros escolares españoles son fiables y válidas para medir su grado de conocimiento de asma.