Article ID | Journal | Published Year | Pages | File Type |
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7240345 | International Journal of Clinical and Health Psychology | 2017 | 10 Pages |
Abstract
Antecedentes/Objetivo: El propósito del presente estudio fue analizar el papel de los entornos familiares y del aula en el desarrollo de caracterÃsticas particulares del adolescente, incluyendo el nivel de empatÃa, la actitud hacia la autoridad institucional y la reputación social percibida, y el papel mediador que estas caracterÃsticas pueden desempeñar en la agresión escolar. Las relaciones entre las variables se analizaron en función del género. Método: Los participantes fueron 1.494 adolescentes mexicanos de 12 a 18 años, 45% varones, procedentes de seis escuelas secundarias. Se calcularon modelos de ecuaciones estructurales para probar efectos mediadores entre las variables. Resultados: Los resultados obtenidos indicaron que el nivel de empatÃa, la reputación social y la actitud hacia la autoridad mediaron la relación entre el ambiente percibido por los chicos adolescentes en la familia y en el aula y su comportamiento agresivo en la escuela. Esta mediación fue parcial para las chicas. Conclusiones: Se discuten las diferencias encontradas en función del género y la importancia de las interrelaciones adolescente-contexto en la explicación de su comportamiento agresivo en la escuela.
Keywords
Related Topics
Social Sciences and Humanities
Psychology
Applied Psychology
Authors
Teresa I. Jiménez, EstefanÃa Estévez,