| Article ID | Journal | Published Year | Pages | File Type |
|---|---|---|---|---|
| 7254183 | Psychosocial Intervention | 2017 | 9 Pages |
Abstract
Pueden calcularse algunos de los beneficios sociales a largo plazo de las intervenciones psicosociales precoces que respaldan a los niños y jóvenes con ciertos riesgos evolutivos utilizando los resultados escolares como hilo mediador. En este documento desarrollamos vÃnculos causales educación-ingresos para los umbrales del logro educativo al finalizar la escuela obligatoria (EO) de nueve años de duración y la escuela secundaria superior (ESS) en Suecia. Se calculan los ingresos brutos con los perfiles de edad estimados en un registro de datos a micronivel para la totalidad de la población. También calculamos los costes educativos indirectos (ingresos no percibidos) con estos datos, y encontramos que pueden ser ignorados. Para el caso básico, calculamos el valor actual neto previsto del logro de los requisitos mÃnimos para la transición de la EO al programa nacional de ESS de 112,000 ⬠(1.1 millones de coronas suecas) y para la graduación en dicho programa de 163,000 ⬠(1.6 millones de coronas suecas).
Related Topics
Social Sciences and Humanities
Psychology
Applied Psychology
Authors
Lars Hultkrantz, Patrik Karpaty, Elin Vimefall,