Article ID | Journal | Published Year | Pages | File Type |
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7565166 | Educación Química | 2012 | 7 Pages |
Abstract
Los cientÃficos construyen y utilizan modelos como parte del proceso de la indagación cientÃfica. Por consiguiente, los aprendices deberÃan de conocer lo que son los modelos cientÃficos, cómo son desarrollados y cómo son utilizados por los cientÃficos. Este artÃculo describe una estrategia y qué tan efectiva es en la enseñanza sobre la naturaleza de los modelos cientÃficos en el contexto de un curso de ciencias para estudiantes de la licenciatura en enseñanza elemental y secundaria. Múltiples representaciones son utilizadas en la enseñanza de fenómenos biológicos mientras se dibuja, se explicita la atención al desarrollo y uso de modelos en la comunidad cientÃfica y en la enseñanza de las ciencias. Los resultados muestran que los participantes al inicio consideran que los modelos son representaciones fÃsicas de objetos materiales; el proceso cientÃfico implica un experimento y que los cientÃficos utilizan tablas y gráficas para registrar sus datos. El post-test indica la existencia de un incremento en el reconocimiento de los modelos como representaciones de las ideas de los cientÃficos y de las explicaciones de los procesos. A pesar de la instrucción explÃcita, muy pocos entendieron el papel de los modelos en el hacer y la prueba de predicciones.
Keywords
Related Topics
Physical Sciences and Engineering
Chemistry
Analytical Chemistry
Authors
Renée Schwartz, Brandy Skjold,