Évolution symptomatologique et adaptative de 7 enfants avec troubles autistiques sans retard mental après 30 séances de groupe d’entraînement aux habiletés sociales

RésuméIntroductionPeu d’études sur les entraînements aux habiletés sociales se consacrent aux enfants de 5 à 10 ans. Généralement, les principales critiques formulées à leurs égards sont : la brièveté des programmes, l’absence de manuel et peu de généralisation des habiletés.ObjectifsDécrire l’évolution de la symptomatologie et des compétences socio-communicatives de 7 enfants présentant un autisme sans retard mental ayant participé à 30 séances de groupe d’apprentissage à la communication et à la socialisation (ou GACS).MéthodePour élaborer et pratiquer ces séances, nous nous référons aux techniques cognitives et comportementales appliquées. Pour mesurer les évolutions, nous administrons des tests psychométriques avant et après les 30 séances (ADOS et VABS).RésultatsLes scores montrent une amélioration significative de la symptomatologie autistique et des compétences socio-communicatives.ConclusionAu-delà de ces améliorations, nos résultats montrent des exemples clairs de généralisation.

IntroductionFew studies on social skills trainings are dedicated to children aged 5 to 10 years. Generally, the main criticisms about them are: shortness of programs, no manual and no generalization of skills.ObjectivesTo describe the evolution of symptoms and socio-communicative skills of 7 children with autism and no mental retardation who participated in 30 sessions of a learning group of communication and socialization (or LGCS).MethodTo develop and practice these sessions, we refer to cognitive and applied behavioral techniques. To measure the changes we assess children with psychometric tests before and after 30 sessions (ADOS and VABS).ResultsThe scores show a significant improvement in autistic symptoms and social-communicative skills.ConclusionIn addition to these improvements, our results show clear examples of generalization.