Programmes de formation aux habiletés parentales pour les parents d’enfant avec un TDA/H : considérations pratiques et implications cliniques

RésuméLe traitement pharmacologique préconisé pour les enfants présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDA/H) a désormais montré son efficacité. Pourtant, ses limites, ainsi que les répercussions du TDA/H sur le bien-être familial en lien avec les pratiques éducatives parentales, rendent nécessaire l’établissement d’un traitement complémentaire. De nombreuses études s’accordent quant à l’efficacité des programmes d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP). L’objectif de cette revue de question, basée sur la littérature portant sur les PEHP, est d’analyser les facteurs pouvant influencer l’issue de telles interventions. Ainsi, les paramètres des PEHP, les caractéristiques des parents et des enfants, seront évoqués pour aboutir à des recommandations destinées aux cliniciens et chercheurs s’intéressant aux PEHP dans le cadre du TDA/H.

The pharmacological treatment advocated for children affected by attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) has now demonstrated its efficiency. However, its limitations and the impact of ADHD on family well-being, linked with parenting practices, make it necessary to establish an alternative treatment. Numerous studies agree about the effectiveness of Behavioral Parent Training programs (BPT). The purpose of this review, based on the literature describing BPT, is to analyze the factors that could influence the outcome of such interventions. Thus, the parameters of BPT, the characteristics of parents and children, will be mentioned in order to produce recommendations for clinicians and researchers interested in BPT within the framework of ADHD.