Validation française du School Burnout Inventory

RésuméIntroductionInitialement observé chez l’adulte, le concept de burnout a récemment été appliqué aux adolescents afin d’évaluer l’impact des exigences scolaires sur leur santé.ObjectifL’objectif de cette étude est d’examiner la validité de construit, la fiabilité et la validité prédictive d’une version française du School Burnout Inventory (Salmela-Aro, Kiuru, Leskinen, & Nurmi, 2009) qui caractérise le burnout scolaire par un épuisement lié aux demandes de l’école, du cynisme à l’égard de l’école et un sentiment d’inadéquation en tant qu’élève.MéthodeAu total 387 adolescents ont répondu à un questionnaire. Des analyses factorielles confirmatoires ont été réalisées sur les données récoltées.RésultatsLes résultats confirment la structure tridimensionnelle de cette échelle et indiquent des qualités psychométriques dans l’ensemble satisfaisantes.ConclusionCet outil devrait permettre aux cliniciens une première évaluation rapide et simple de cette problématique chez les adolescents et aux chercheurs de développer les connaissances théoriques sur ce phénomène.

IntroductionFirst studied in adults, the concept of burnout was recently extended to adolescents in order to evaluate the impact of school requirements on their health.ObjectiveThis study aim at assessing construct validity, reliability and concurrent validity of a French version of the School Burnout Inventory (Salmela-Aro, Kiuru, Leskinen, & Nurmi, 2009) that characterize school burnout by exhaustion linked to school demands, cynicism toward school and feelings of inadequacy as a student.MethodThree hundred and eighty-seven adolescents have filled the translated questionnaire and a confirmatory factor analysis was performed on the data.ResultsThe analysis confirmed the tridimensional structure of the scale and mainly show satisfactory psychometric qualities.ConclusionThis measurement scale should provide clinicians with a rapid and simple assessment of school burnout in adolescents. Researchers could also benefit from it in order to extend theoretical knowledge about this trouble.