Tâche d’évaluation de la mémoire autobiographique (TEMA) adaptée à l’enfant

RésuméIntroductionDes recherches actuelles dans le domaine de la dépression chez l’enfant (Vrielynck, Deplus & Philippot, 2007) suggèrent que le biais de surgénéralité dans le rappel d’événements autobiographiques est une variable importante à prendre en compte dans l’étude de la vulnérabilité aux troubles émotionnels. À ce jour, aucun instrument valide et fiable en français n’est disponible pour la mesure de cette variable chez l’enfant.ObjectifCet article fournit aux chercheurs et cliniciens francophones un outil permettant de détecter un biais de surgénéralité chez des enfants entre sept et 13 ans. La tâche habituellement utilisée chez l’adulte, la tâche d’évaluation de la mémoire autobiographique ou TEMA (Autobiographical Memory Test [AMT] ; Williams & Broadbent, 1986), est basée sur la méthode par mots indices.MéthodeLa première étude permet de constituer un corpus de mots pouvant servir d’indices pour une TEMA adaptée à l’enfant. Quarante mots de la langue française ont été jugés par 221 enfants entre sept et 13 ans au niveau de caractéristiques susceptibles d’influencer le type de souvenirs rappelés lors de la tâche (connaissance du mot, valeur d’imagerie visuelle, évaluation émotionnelle). La passation de l’outil ainsi constitué dans un échantillon de 149 enfants entre sept et 13 ans fait l’objet de la seconde étude.Résultats et conclusionLa fidélité inter-juges est comparable à celle observée chez l’adulte. Le manque de stabilité dans le temps des variables mesurées après huit à 12 mois est discutée en lien avec le développement de mémoire autobiographique avec l’âge. Enfin, des normes sont proposées en fonction de la valence émotionnelle du souvenir rappelé et de l’âge de l’enfant.

IntroductionResearch on depression in children (Vrielynck, Deplus & Philippot, 2007) has documented that an overgeneral memory in autobiographical recall constitutes a vulnerability factor for affective disorders. Until now, no valid and reliable instrument in French was available to measure this variable in school-age children.ObjectiveThe objective of the study was to develop an instrument for the evaluation of the generality of the autobiographical memory recall in French speaking school-age children (7–13 years). This instrument is based on the task generally used with adults, the Autobiographical Memory Test (AMT; Williams & Broadbent, 1986).MethodIn the first study, a corpus of cue words for the Tâche d’Evaluation de la Mémoire Autobiographique (TEMA) adapted for children was selected. Forty French words were judged by 221 children between 7 and 13 years on features which could impact on the specificity and emotional valence of the memories recalled (familiarity and comprehension of the word, visual imagineability, emotional assessment). In the second study, this tool was proposed to a sample of 149 children between 7 and 13 years.Results and conclusionThe between-judges reliability was comparable to the adult version of the test. The lack of stability of measured variables after 8 to 12 months is discussed in relationship with age-related developments in autobiographical memory. At last, norms are provided with respect to the emotional valence of the recalled memory and to age.