| Article ID | Journal | Published Year | Pages | File Type |
|---|---|---|---|---|
| 895564 | Revue Européenne de Psychologie Appliquée/European Review of Applied Psychology | 2011 | 10 Pages |
IntroductionBased on the model of Yeates et al. (2007), and on behavioural categories included in several measures of emotional abilities or emotional regulation, a new methodological design was conceived to allow eliciting and observing the child's socioemotional regulation, in three interactive contexts (neutral, cooperative, competitive) and his/her abilities in socioemotional problem-solving.MethodThe validation of the new coding grid was derived from the coding of 90 videos about socioemotional behaviours displayed by 30 typically developing preschoolers.ResultsThe agreement of the judges between themselves and the factorial analyses showed the proper internal validity of the grid.ConclusionOur results showed how this design is relevant for assessing the child's socioemotional regulation. The discussion emphasized its advantages and limits for researchers and practitioners.
RésuméEn référence au modèle de Yeates et al. (2007) et aux catégories comportementales considérées dans des mesures de compétences émotionnelles et de régulation émotionnelle, un nouveau design méthodologique a été conçu afin de permettre d’induire et d’observer la régulation socioémotionnelle chez l’enfant dans trois contextes interactifs (neutre, coopératif, compétitif) et ses capacités à résoudre des problèmes socioémotionnels. La validation de la nouvelle grille de codage a été effectuée sur 90 vidéos portant sur les comportements socioémotionnels manifestés par 30 enfants tout-venant d’âge préscolaire. Les analyses par accord inter-juges et par analyses factorielles ont montré la bonne validité interne de la grille. Nos résultats ont montré en quoi le design est pertinent pour évaluer la régulation socioémotionnelle des enfants et la discussion permet d’en apprécier les avantages et les limites pour les chercheurs et les praticiens.
