Analyse de la dispersion des indices du WISC-IV en utilisant l'écart significatif par rapport à la moyenne des quatre indices

RésuméLa suppression dans le WISC-IV du calcul traditionnel des QI verbal et de performance et leur remplacement par le calcul de quatre indices implique une modification importante des habitudes des praticiens. L'analyse de la dispersion des résultats doit être envisagée d'une nouvelle manière. Dans cet article, nous défendons l'usage de la moyenne des quatre indices (indice moyen) comme ligne de base pour analyser la variabilité des indices et pour identifier les forces et les faiblesses au sein du profil des résultats. La formule de Davis a été utilisée pour calculer des valeurs de référence qui permettent d'identifier les indices qui s'écartent significativement de cette ligne de base. Cette méthode a été appliquée à l'échantillon d'étalonnage de la version française du WISC-IV. Elle a permis de mettre en évidence une dispersion relativement importante des indices autour de la ligne de base définie par l'indice moyen. Plus de 60 % sujets de l'échantillon d'étalonnage présentent un ou plusieurs indices s'écartant significativement de leur ligne de base. Cette variabilité des indices est indépendante du sexe, de l'âge et du niveau de QI.

The discontinuation of traditional Verbal and Performance IQs in the WISC-IV and their replacement by four Indices lead to important modifications in practitioners' habits. The scatter analysis of the composite scores should be now considered in another way. In this paper, we advocate the use of the average index score as a baseline to analyze the Index score variability and to identify strengths and weaknesses in the profile of the Index scores. Davis's formula was used to compute reference values that can be used to highlight the Index scores significantly moving away from the average index score. The method was used for analyzing the Index score scatter in the standardization sample of the French adaptation of the WISC-IV. A rather important dispersion of the Index scores around the average index score was observed. More than 60% of the standardization sample showed at least one Index scores significantly moving away from the average index score. This variability was unrelated to gender, age and IQ level.