Managerial effort under asymmetric information: The case of public schools in Brazil

Este artigo usa um modelo de principal-agente para investigar como os gestores de escolas públicas reagem à incentivos do governo baseados no desempenho escolar anterior. Utilizando dados da Prova Brasil (PB) e do Censo Escolar, estimamos uma função de esforço gerencial por regressão quantílica. Os resultados mostram uma relação não-linear regular entre o esforço gerencial e o desempenho escolar desfasado, indicando que o esforço marginal decresce quando um diretor de escola anteriormente ineficaz se torna efetivo ao atingir uma meta de desempenho. Esta evidência está em linha com a abordagem teórica adotada e fornece novos parâmetros para o desenho de políticas educacionais.