Ethnic minorities and the Spanish and Catalan educational systems: From exclusion to intercultural education

Since the 1990s, cultural diversity in Spanish classrooms has increased notably with the arrival of immigrant origin students. This fact, together with the European Union discourses about consideration for cultural differences, have contributed to the appearance in Spain, and particularly in Catalonia, of an intercultural discourse. This article analyses the evolution of educational policies up to the current dominant discourse (from exclusion to incorporation in the school and the classroom, passing through segregationist actions) emphasising the difficulty nowadays of putting this into everyday practice, among other things for the lack of references and the absence of resources. This is done through the analysis of different official documents, as well as recouping different pieces of research on this question by both the author and others.

ResumenLa diversidad cultural en las aulas españolas se ha incrementado notablemente a partir de los años noventa por la llegada de alumnado de origen inmigrante y este hecho, junto con los discursos de toma en consideración de las diferencias culturales que ha realizado la Unión Europea, han contribuido a la aparición en España, y particularmente en Cataluña, del discurso intercultural. Este artículo analiza la evolución realizada hasta llegar al discurso dominante actual (de la exclusión a la incorporación en la escuela y en las aulas, pasando por actuaciones segregacionistas), eso sí, enfatizando en la dificultad existente hoy en día de traducir el mismo a la práctica cotidiana, entre otras cosas por la falta de referentes y por la ausencia de recursos. Todo ello se realizará a partir del análisis de diferentes documentos oficiales, así como de recuperar diferentes investigaciones ajenas y propias realizadas sobre esta cuestión.