An interdisciplinary and interactive online tool to manage the continuous development of learning objectives in a curriculum

SummaryBackgroundThe last decades have brought about an unprecedented proliferation of scientific knowledge necessitating a structuring and standardization of content for the training of novices and junior staff in all academic disciplines. In medicine, great effort has been expended by individual faculties to compile learning objectives, yet one disadvantage is common to almost all of these catalogues: their static structure limits search options and impedes an ongoing development.MethodsThe learning objectives of all individual disciplines of the Heidelberg Curriculum Medicinale (HeiCuMed) were merged and assigned to levels and attributes of competency. In order to achieve easy access and to offer optimal search options to students, teaching staff and curriculum coordinators, the generated Heidelberg Catalogue of Learning Objectives (HCLO) was established as an online portal.ResultsThe easy to handle online interface of the learning objectives catalogue allows for an individualized search for items with an unlimited combination of text and/or attributes. Thus, students and teaching staff may use the tool as a discipline-based guide for learning and teaching as well as an outcome oriented tool defining the intended competence of a graduate. Curriculum designers can continuously update the catalogue to map the currently intended course contents, thus ensuring fast adaptation to changing needs and rendering a dynamic feature to the HCLO.ConclusionsAll members of the academic community may benefit from the presented model. Students are offered the opportunity to prepare for upcoming courses and examinations and to monitor their progress of competencies over the entire curriculum. Teaching staff and curriculum designers are supported in developing intended learning spirals and aligning learning objectives, course content and examination modalities. In its immediacy the HCLO provides the base for an advanced and fast adaptation in curriculum design as opposed to the static catalogues of objectives collecting dust. With this tool we would like to contribute to ongoing activities of curriculum designers in creating well-engineered and efficient tools to manage learning objectives.

ZusammenfassungHintergrundIn den letzten Jahrzehnten ist das verfügbare Wissen in allen Wissenschaften exponentiell angestiegen. Das erfordert eine besondere Strukturierung und Priorisierung der Inhalte der Aus- und Weiterbildung in allen akademischen Disziplinen. In der Medizin wurde bereits in vielen Fakultäten weltweit daran gearbeitet, spezifische und operationalisierte Lernziele zu definieren. Einen entscheidenden Nachteil haben alle diese Lernzielkataloge: Ihre statische Struktur kann eine kontinuierliche Weiterentwicklung der Inhalte nicht abbilden.MethodenDie Lernziele aller Fächer des Heidelberger Curriculum medicinale (HeiCuMed) wurden zusammengeführt, und es wurden ihnen Kompetenzniveaus und -attribute zugeordnet. Um Studierenden, Lehrenden und Curriculumsentwicklern eine einfache und effektive Suchfunktion zu bieten, sind die Lernziele als Heidelberger Lernzielkatalog in einem Online-Portal abrufbar.ErgebnisseDie Oberfläche des Online-Portals ist leicht handhabbar und erlaubt eine individuelle und unbegrenzte Kombination von Kompetenzniveaus und -attributen, um die Suche nach Items einzugrenzen. Studierende und Lehrende erhalten mit der Suchfunktion einen Überblick über Lehr- und Lerninhalte, und sie können den Fortschritt ihrer erworbenen Kompetenzen (Outcome) innerhalb des Curriculums erkennen. Curriculumsentwickler können darin geplante neue Kursinhalte unmittelbar abbilden. Dadurch wird eine rasche Anpassung an den aktuellen Bedarf möglich und eine bisher nicht mögliche Dynamik eines Lernzielkatalogs erreicht.SchlussfolgerungenAlle Mitglieder der Fakultät, Studierende, Lehrende und Curriculumsentwickler profitieren von diesem dynamischen Instrument. Studenten können sich damit auf Kurse und Prüfungen vorbereiten und erhalten einen Überblick über ihren Lernfortschritt im Rahmen ihres gesamten Curriculums. Lehrende und Curriculumsentwickler werden dabei unterstützt, Lernspiralen zu entwickeln und die intendierten Kompetenzniveaus, Kursinhalte und Prüfungen auf einander abzustimmen. In seiner Unmittelbarkeit bildet der Heidelberger Lernzielkatalog aktuelle Weiterentwicklungen des Curriculums sofort im Lernzielkatalog ab – anders als statische Instrumente, die früher oder später einstauben, und unterstützt Curriculumsentwickler in ihrer Arbeit, laufend die intendierten Kompetenzniveaus ihres Curriculums anzupassen.