کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10127011 1645019 2018 30 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
App clusters: Exploring patterns of multiple app use in primary learning contexts
ترجمه فارسی عنوان
خوشه برنامه: بررسی الگوهای استفاده از چند برنامه در زمینه های یادگیری اولیه
کلمات کلیدی
ادغام فناوری، سیستم های چندرسانه ای / هک رسانه ای، تحصیلات ابتدایی، داده کاوی، خوشه بندی
ترجمه چکیده
در طول سالهای اخیر، از زمانیکه تبلت ها در مدارس به طور گسترده ای در دسترس بوده اند، حجم برنامه های کاربردی در طول سال های اخیر افزایش یافته است. قرص شامل طیف وسیعی از برنامه ها است که برای طیف وسیعی از فعالیت ها و وظایف مورد استفاده قرار می گیرند و در طول زمان از ترکیبات مختلف استفاده می شود. با این حال، پژوهش های محدودی در مورد استفاده واقعی و متنوع کودکان برنامه های کاربردی وجود دارد. تنوع و حجم برنامه هایی که توسط کودکان به آنها دسترسی پیدا می شود، به دشواری درک استفاده از آن و پیامدهای استفاده از آن کمک می کند. این درک محدودی از نحوه استفاده از برنامه ها در یادگیری دانش آموزان است. با توجه به اهمیت تجارب زود هنگام با کیفیت بالا، ضروری است که استفاده از برنامه ها در مدارس بهتر درک شود. این مقاله به بررسی کاربرد واقعی برنامه های مختلف کودکان کودکان از طریق مجموعه داده های گسترده ای از مجموعه برنامه های کاربردی برنامه های استرالیایی در مدارس ابتدایی می پردازد که به طور خودکار از حدود 15،000 دستگاه اندرویدی در طی سه سال جمع آوری شده است. روش شناسایی داده ها از خوشه بندی و تجزیه و تحلیل قوانین مرتبط استفاده شده است برای شناسایی الگوهای استفاده از برنامه. نتایج نشان می دهد که پنج الگو متمایز از استفاده از برنامه. یافته ها بینش های مهم در مورد پیچیدگی استفاده چندین برنامه در کلاس را ارائه می دهند. پیامدهای الگوهای استفاده متفاوت در ارتباط با یادگیری و تدریس مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
خوشه برنامه: بررسی الگوهای استفاده از چند برنامه در زمینه های یادگیری اولیه
چکیده انگلیسی
There has been a continuous and rapid increase in the volume of apps in recent years since tablets became widely available in schools. Tablets contain a wide variety of apps, which are used for a large range of activities and tasks, and they are used in different combinations over time. Yet, there is limited research on young children's real and varied use of apps. The variety and volume of apps accessed by young children contributes to difficulty understanding there use and the consequences of that use. This has limited understanding of how apps contribute to students' learning. Given the importance of high-quality early learning experiences, it is essential that the use of apps in schools is better understood. This paper explores young children's real varied app use through a large aggregated Australian dataset of app usage in primary schools, which has been collected automatically from approximately 15,000 Android devices over three years. The data mining methods of clustering and association rules analysis have been used to identify patterns of app use. Results show five distinct patterns of app use. Findings provide important insights into the complexity of multiple app use in the classroom. Implications of different use patterns in relation to learning and teaching are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 127, December 2018, Pages 154-164
نویسندگان
, , , , ,