کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
1017820 940318 2014 5 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Training strategic thinking: Experimental evidence
ترجمه فارسی عنوان
آموزش تفکر استراتژیک: شواهد تجربی
کلمات کلیدی
آزمایش - تفکر استراتژیک - بازی متوالی - آموزش
فهرست مطالب مقاله
چکیده
واژگانِ کلیدی
1.مقدمه
2. آموزشِ تفکر استراتژیک
شکل. 1. تعادل در یک بازی با 8 بازیکن
3. طراحی و اجرایِ آزمایش
3.1. بازیِ هشت نفره
شکل.2. تعادل در بازیِ چهار نفره
3.2 بازی 4 نفره
3.3 اجرا
4. نتیجه‌ها
4.1 نتایجِ بازیِ 8 نفره بدون آموزشِ قبلی
شکل 3. نسبت تصمیمات استرلتژیک هر راند
4.2 نتایجِ بازیِ 8 نفره با آموزشِ قبلی
4.3 مقایسه‌ی 2 محیط
جدول 1. آزمونی برای نسبت بازیکنان استراتژیک در طول راند ها
جدول 2. آزمونی برای نسبت مختلف بازیکنان استراتژیک هر راند
5. نتیجه‌گیری
ترجمه چکیده
در عملکردِ قویِ شرکتی، خصوصا در محیط‌های رقابتی، رفتارِ استراتژیک بسیار مهم است. بنابراین، طراحیِ استراتژیِ خوب در شرکت‌ها مسئله‌ای کلیدی است. طراحیِ استراتژی به ترکیبی از تفکر و برنامه‌ریزیِ استراتژیک نیاز دارد. تفکرِ استراتژیک شاملِ تجزیه و تحلیلِ محیطِ استراتژیکِ شرکت است که چشم‌اندازی از آینده‌‌ی شرکت رامشخص می‌کند. برنامه‌ریزی استراتژیک به استفاده از چنین ایده‌هاییبرای تنظیمِ برنامه‌ی تجاری اشاره دارد. اگرچه شرکت‌های بسیاری در برنامه‌ریزیِ استراتژیک فوق‌العاده عمل‌می‌کنند، تعدادبسیار ناچیزی از آنها منابعِ کافی به تفکر استراتژیک اختصاص می‌دهند بطوریکه این مسئله به جنونِ استراتژیک (به عبارت دیگر، شرکت‌ها،با داشتنِ انتظارِ نتایجِ مختلف، به‌طور مکرر استراتژی‌های مشابه‎ای را بکار می‌گیرند) منجر می‌شود. برایِ پرورشِ محیطِ استرتژیک در داخل یک شرکت، مدیران شرکت‌ها و دیگر کارکنان باید تمایلبه مشارکتِ فعال در تصمیماتِ استراتژیکِ شرکت داشته‌باشند. باوجوداین، هر کسی از چنین مهارت‌هایی برخوردار نیست، همچنین شرکت‌های بسیاری فاقدِ برنامه‌های آموزشی برای نیروی کار هستند. مطالعه و بررسیِ حاضر به‌طور تجربی نشان می‌دهد که چگونه رفتارِ استراتژیکِ شرکت متاثر از چنین آموزش‌هایی است. دو گروه از افراد با شرایطِ یکسانبه‌عنوانِ نقطه‌ی شروع در نظر گرفته‌می‌شوندو وارد بازیِ پی‌در‌پی و متوالی می‌شوند بطوریکه قوانین این بازی مانعِ محاسبه‌ی تعادل می‌شود. تنها اعضای یکی از گروه‌ها پیش از بازی رفتارهایی را که متضمنِ پروسه‌ی آموزش و یادگیری است دریافت کرده‌اند. هدفِ چنین رفتارهایِ آموزشی پرورشِ تفکر استراتژیک است. نتایجِ به‌دست آمده افزایشِ معناداری در تعدادِ تصمیماتِ استرتژیکِ گروهِ آزمایش نشان می‌دهد که در تضاد شدیدی با گروهِ کنترل است، گروه کنترل (یا گروهِ شاهد)فرضیه‌ی اولیه را (به‌عبارت دیگر، تاثیر مثبتِ آموزش) تایید می‌کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی مدیریت، کسب و کار و حسابداری کسب و کار و مدیریت بین المللی
پیش نمایش مقاله
آموزش تفکر استراتژیک: شواهد تجربی
چکیده انگلیسی
Strategic behavior is crucial for strong firm performance, especially in competitive environments. Thus, designing a good strategy is a key issue for firms. Designing a strategy requires a combination of strategic thinking—which involves analyzing a firm's strategic environment, defining a vision of its future, and devising new ideas to out-think competitors – and strategic planning – which implies using these ideas to formulate a business plan. Although many firms excel at strategic planning, few devote enough resources to strategic thinking, which results in strategic insanity (i.e., firms repeatedly applying the same strategies with the expectation of different outcomes). To foster a strategic environment within a firm, firm managers and other workers must show willingness for active involvement in a firm's strategic decisions. Nevertheless, not everybody has the skills to do so, as many firms lack work force training programs. This study shows, experimentally, how training affects firms' strategic behavior. The starting point is two groups of individuals with initially equal qualifications who play in a sequential game whose rules hinder the calculation of equilibria. The members of only one of the groups previously receive a treatment entailing a process of training and learning that aims at fostering strategic thinking. The results point to a significant increase in the number of strategic decisions in the treatment group in sharp contrast to the control group, confirming the initial hypothesis (i.e., the positive impact of training).
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Business Research - Volume 67, Issue 5, May 2014, Pages 785–789
نویسندگان
, ,