کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10317296 621911 2014 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Visual and auditory perception in preschool children at risk for dyslexia
ترجمه فارسی عنوان
ادراک بصری و شنیداری در کودکان پیش دبستانی که در معرض خطر نارساخوانی هستند
کلمات کلیدی
خطر برای نارساخوانی، ادراک بصری، ادراک شنوایی، ادراک گفتاری، پردازش موقتی، پیشگامان نارساخوانی،
ترجمه چکیده
به تازگی، علاقه ای به مشکالت حساس در نارساخوانی وجود دارد. یک مسئله تحقیق در این زمینه، ماهیت کمبود ادراک شده است. مسئله دیگری این است که نقش علمی این اختلال در نارساخوانی چیست؟ اکثر مطالعات در سواد بزرگسال و کودک انجام شده است؛ در نتیجه، نقص مشاهده شده ممکن است نتیجه و نه علت نارساخوانی باشد. این مطالعه با بررسی ادراک بصری و شنوایی در کودکان مبتلا به نارساخوانی به این مسائل می پردازد. ما کودکان را از پیش دبستانی با و بدون خطر برای نارساخوانی در کارهای قضاوت و بصیرت نظم و نظم و ترتیب وظایف مختلف تبعیض مقایسه کردیم. در هر دو وظیفه، اشکال بصری و شنوایی، زبان زبانی و غیر زبان شناختی یکسان بود. نتایج نشان داد که بینایی و همچنین درک شنوایی کودکان مبتلا به نارساخوانی ضعیف است. مقایسه بین گروه ها در ادراک شنوایی و بینایی نشان می دهد که دستیابی به کودکان در معرض خطر کمتر از کودکان بدون خطر نارساخولی در وظایف زمانی است. تفاوت بین گروه ها در انجام وظایف تبعیض شنوایی وجود ندارد. مشکلات کودکان در معرض خطر در پردازش های بصری و شنیداری بر روی محرک های زبان شناختی و غیر زبان شناختی تاثیر گذاشت. نتیجه گیری ما این است که کودکان مبتلا به نارساخوانی، نارسایی شنوایی و بصری را برای محرک های زبانی و غیر زبان شناختی نشان می دهند. اختلالات شنوایی ممکن است با مشکلات پردازش موقتی توضیح داده شود و این مشکلات برای پردازش زبان بیشتر از پردازش سایر محرک های شنوایی جدی تر است. این نقص های بصری و شنیداری در نتیجه ناتوانی یادگیری خواندن نیست، بنابراین این یافته ها از تئوری کمبود پردازش زمانی پشتیبانی می کند.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب رفتاری
پیش نمایش مقاله
ادراک بصری و شنیداری در کودکان پیش دبستانی که در معرض خطر نارساخوانی هستند
چکیده انگلیسی
Recently, there has been renewed interest in perceptive problems of dyslexics. A polemic research issue in this area has been the nature of the perception deficit. Another issue is the causal role of this deficit in dyslexia. Most studies have been carried out in adult and child literates; consequently, the observed deficits may be the result rather than the cause of dyslexia. This study addresses these issues by examining visual and auditory perception in children at risk for dyslexia. We compared children from preschool with and without risk for dyslexia in auditory and visual temporal order judgment tasks and same-different discrimination tasks. Identical visual and auditory, linguistic and nonlinguistic stimuli were presented in both tasks. The results revealed that the visual as well as the auditory perception of children at risk for dyslexia is impaired. The comparison between groups in auditory and visual perception shows that the achievement of children at risk was lower than children without risk for dyslexia in the temporal tasks. There were no differences between groups in auditory discrimination tasks. The difficulties of children at risk in visual and auditory perceptive processing affected both linguistic and nonlinguistic stimuli. Our conclusions are that children at risk for dyslexia show auditory and visual perceptive deficits for linguistic and nonlinguistic stimuli. The auditory impairment may be explained by temporal processing problems and these problems are more serious for processing language than for processing other auditory stimuli. These visual and auditory perceptive deficits are not the consequence of failing to learn to read, thus, these findings support the theory of temporal processing deficit.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Research in Developmental Disabilities - Volume 35, Issue 11, November 2014, Pages 2673-2680
نویسندگان
, , , ,