کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4937865 1434668 2017 52 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Pathways to reading, mathematics, and science: Examining domain-general correlates in young Chinese children
ترجمه فارسی عنوان
راه های خواندن، ریاضیات و علم: بررسی دامنه عمومی در کودکان جوان چینی همبستگی دارد
کلمات کلیدی
خواندن، ریاضیات، علوم پایه، زبان، مهارت های فضایی، خود تنظیم کودکان چینی،
ترجمه چکیده
توانایی های اولیه در خواندن، ریاضیات و علم با پیشرفت تحصیلی بعد و وضعیت اجتماعی-اقتصادی بزرگسالان همراه است. در این مطالعه مقطعی، چگونگی ظرفیت های اساسی عمومی، از جمله مهارت های زبان، فضایی و خودمراقبتی، در ارتباط با مهارت در خواندن، ریاضیات و علم در کودکان جوان چینی مورد بررسی قرار گرفت. در مجموع 584 کودک چینی که تقریبا شش سال داشتند به طور جداگانه به زبان خود (واژگان پذیرش)، فضایی (ادراک فضایی، تجسم فضایی و چرخش ذهنی) و خودکارشناسی (تنظیم رفتار و حافظه کاری) و همچنین توانایی های علمی آنها در خواندن، ریاضیات و علم است. نتایج نشان داد که مهارتهای واژگان، فضایی و خودمراقبتی با خواندن چینی، ریاضیات و علوم زیستی همراه بود، در حالی که تنها واژگان مربوط به علوم زمین و علوم فیزیکی بود. ارتباط بین واژگان و ریاضیات رسمی و بین چرخش ذهنی و علوم زیستی در پسرها قوی تر از دختران بود. یافته های این پژوهش نشان می دهد که مهارت های عمومی حوزه عمومی می تواند بلوک های ساختاری برای توانایی های علمی کودکان فراهم کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
پیش نمایش مقاله
راه های خواندن، ریاضیات و علم: بررسی دامنه عمومی در کودکان جوان چینی همبستگی دارد
چکیده انگلیسی
Early competencies in reading, mathematics, and science are associated with later school achievement and adulthood socioeconomic status. This cross-sectional study examined how fundamental domain-general capacities, including language, spatial, and self-regulatory skills, together relate to competencies in reading, mathematics, and science in young Chinese children. A total of 584 Chinese children aged approximately six years were tested individually on their language (receptive vocabulary), spatial (spatial perception, spatial visualization, and mental rotation), and self-regulation (behavioral regulation and working memory) skills, as well as their academic competencies in reading, mathematics, and science. The results showed that vocabulary, spatial, and self-regulatory skills were all associated with Chinese reading, mathematics, and life sciences, whereas only vocabulary was related to earth and physical sciences. The relation between vocabulary and formal mathematics and that between mental rotation and life sciences were found to be stronger in boys than in girls. The findings suggest that foundational domain-general skills may provide the building blocks for children's academic competencies.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Contemporary Educational Psychology - Volume 51, October 2017, Pages 366-377
نویسندگان
, , , ,