کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4938360 1434914 2017 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Using think-aloud protocol in self-regulated reading research
ترجمه فارسی عنوان
با استفاده از پروتکل افکار عمیق در پژوهش خواندن خود خواسته شده
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
این مقاله بررسی مطالعاتی را انجام می دهد که پروتکل افکار مثبتی را برای کشف فرایند خواندن خود تنظیم کرده اند. این بررسی به دنبال شناسایی مشارکت های اصلی و نگرانی های روش شناختی کلیدی در مورد استفاده از پروتکل فکری در تحقیقات خواندن خود خواسته شده است. این سه سؤال زیر را مطرح می کند: 1) کدام پروتکل افکار عمیق، محققان را قادر می سازد تا درباره خواندن خود تنظیم شده یاد بگیرند؟ 2) چه مشکالت متدولوژی در هنگام استفاده از پروتکل فکری به منظور مطالعه خواندن خود تنظیمی، محققان دارند؟ و 3) چگونه می توان این نگرانی ها را در هنگام طراحی پروتکل عمیق برای تحقیقات خواندن خود تنظیم کرد؟ با توجه به این بررسی، پیشنهادات برای بحث بیشتر در مورد مسائل روش شناختی در تحقیقات خواندن خود تنظیم می شود. چنین بحث هایی تلاش های محققان را برای استفاده از روش های اندیشمندانه در تحقیقات خواندن خود تنظیم می کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
با استفاده از پروتکل افکار عمیق در پژوهش خواندن خود خواسته شده
چکیده انگلیسی
This paper reviews studies that have used think aloud protocol to explore self-regulated reading process. The review intends to identify its major contributions and key methodological concerns related to the use of think-aloud protocol in self-regulated reading research. It addresses the following three questions: 1) what does think-aloud protocol enable researchers to learn about self-regulated reading?; 2) what methodological concerns do researchers have when using think-aloud protocol to explore self-regulated reading?; and 3) how can these concerns be addressed when designing think-aloud protocol for self-regulated reading research? In light of this review, suggestions are provided for further discussion on methodological issues in self-regulated reading research. Such discussions will inform researchers' efforts to use think-aloud methods in self-regulated reading research.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Educational Research Review - Volume 22, November 2017, Pages 181-193
نویسندگان
, ,