کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4938452 1435082 2017 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
40 years of educational research in Guinea-Bissau: Mapping the terrain
ترجمه فارسی عنوان
40 سال تحقیق آموزشی در گینه بیسائو: نقشه برداری زمین
کلمات کلیدی
تحقیقات تحصیلی، سیاست آموزشی، تدریس و یادگیری، گینه بیسائو،
ترجمه چکیده
بررسی مقاله های منتشر شده در مورد پژوهش های آموزشی در گینه بیسائو در 40 سال گذشته موضوع این مقاله است. مقالات منتشر شده ما را قادر به نقشه برداری از زمین تحقیق و تولید دانش جدید بدون جمع آوری داده های تجربی جدید. ما 148 مطالعات بین سالهای 1975 تا 2015 را در مقالات مجلات، پایان نامه ها، تک نوشته ها، گزارش های تحقیقاتی، مقالات کنفرانس، کتاب ها، جلد ویرایش شده و ادبیات خاکستری مورد بررسی قرار دادیم. حرکت از عنوان به مقدمه / خلاصه و سپس کل متن ما بررسی کانون های موضوعی، روش ها، یافته ها، نتیجه گیری و بودجه. این مقاله استدلال می کند که سیاست آموزش و پرورش توجه بیشتر به دنبال مسائل زبان است و همچنین نشان می دهد که برنامه تحقیق عمدتا به دلیل فشار خارجی با تمایل به تحقیقات کاربردی است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
40 سال تحقیق آموزشی در گینه بیسائو: نقشه برداری زمین
چکیده انگلیسی
A review of publications about educational research in Guinea-Bissau in the last 40 years is the subject of this paper. Published articles have permitted us to map the research terrain and produce new knowledge without collecting new empirical data. We reviewed 148 studies published between 1975 and 2015 in journal articles, theses, monographs, research reports, conference papers, books, edited volumes and grey literature. Moving from title to introduction/abstract and then the entire text we explored thematic focuses, methods, findings, conclusions and funding. This paper argues that education policy receives more attention followed by language issues and it also suggests that the research agenda is mainly due to external pressure with a tendency for applied research.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 57, November 2017, Pages 21-29
نویسندگان
, ,