Acts of distancing in conversational arguments in children's peer talk

حوادث بحث برانگیز، در گفتگوهای همکارانه در مهد کودک ها، متمرکز و رایج هستند زیرا آنها در سطح اجتماعی، مکالمه و فکری اختیارات ارائه می دهند. بچه ها استدلال های خود را بر اساس طیف وسیعی از منابع زبانی ایجاد می کنند. در این مطالعه، ادعا می کنیم که برخی از این منابع زبانی با سواد، به ویژه به اصل فاصله گذاری مرتبط است. این اصل در یک پیوستگی ظاهر می شود، شامل نظرات بازتابی در مورد زبان و همچنین راه های اضافی و ظریف برای رسیدن به فاصله، مانند اجتناب از شخصی سازی است. ما یک تحلیل کیفی از رویدادهای استدلالی انتخاب شده در بحث همکارانه، ترکیبی از مردم شناسانه و روش های تجزیه و تحلیل گفتمان انجام دادیم، و روش های غیرقابل برنامه ریزی و نادرستی را که در آن این اصل در حالی که اهداف استدلالی کودکان را برآورده می کند، برجسته می کند. تجزیه و تحلیل رابطه بین اصل سواد آموزی از راه دور و عملکردهای عملی آن در جریان رویدادهای بحث برانگیز به کار می رود؛ به مفهوم سازی سواد آموزی در زمینه های مکالمه بحث های طبیعی همکار کمک خواهد کرد.