کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4939939 1436349 2016 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The grammar of agency: Studying possibilities for student agency in science classroom discourse
ترجمه فارسی عنوان
گرامر آژانس: مطالعه امکانات برای آژانس دانشجویی در گفتمان کلاس درس علمی
کلمات کلیدی
آژانس، نظریه موقعیت یادگیری علم، تحقیق در کلاس درس،
ترجمه چکیده
این مقاله به درک بهتر چالش های مربوط به جذب دانش آموزان در علوم کمک می کند و مفهوم «آژانس» را عملی می کند. به طور کلی در شرایط گفتمان برای تحقیقات اجتماعی. معضل هسته ای برای معلمان و معلمان این است که بسیاری از دانش آموزان توانا، به ویژه دختران، می آموزند که با توجه به سازگاری با مدرسه خوب عمل کنند، نه اینکه به خوبی علم و مشروعیت دهند. این مطالعه از گفتمان کلاس درس در یک مدرسه متوسطه در ملبورن استرالیا، فیلم برداری شده و در کل واحد کار با استفاده از چهار دوربین و هفت آهنگ صوتی فیلم برداری شده است. این تحقیق مربوط به اعمال اجتماعی است که شامل سه دانش آموز توانا، دختر، در کلاس علمی خود و موقعیت نسبی آن به عنوان نماینده یا مسئول فعالیت در گفتمان است. تجزیه و تحلیل میکرو نشان می دهد در غیر این صورت پنهان لحظه موقعیت که در آن این دختران عمل به عنوان مسئول و پرس و جو. با این حال، انطباق و حفظ هویت های اجتماعی به عنوان دانش آموزان خوب به طور مشترک به دست می آید، محدود کردن مشارکت رسمی آنها. گروه کوچک نشان داده شده است که به عنوان یک زیرمجموعه از عمل عمل می کنند، که مستلزم نیاز به درک فعالیت های مشترک در گروه های کوچک در علوم می باشد. این مقاله پتانسیل رویکرد روانشناختی گفتمانی را برای تحقیقات مربوط به سازمان انسانی نشان می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
گرامر آژانس: مطالعه امکانات برای آژانس دانشجویی در گفتمان کلاس درس علمی
چکیده انگلیسی
This article provides better understanding of the challenges related to engaging students in science and, operationalises the concept of “agency” in discursive terms for social research more generally. A core dilemma for educators and science teachers is that many capable students, especially girls, learn to do school well by being compliant, rather than doing science well and being agentic. The study draws from classroom discourse in a secondary school in Melbourne, Australia, filmed over an entire unit of work using four cameras and seven audio tracks. The inquiry is concerned with social acts involving three capable students, girls, in their science classroom and their relative positioning as agentic, or responsible for action in the discourse. The micro analysis reveals otherwise hidden moments of positioning where these girls act as responsible and inquiring. However, compliance and the maintenance of social identities as good students is jointly realised, limiting their agentic participation. The small group is shown to operate like a sub-community of practise, implying the need to better understand joint activity in small groups in science. The paper illustrates the potential of the discursive psychological approach for research concerned with human agency.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning, Culture and Social Interaction - Volume 10, September 2016, Pages 40-49
نویسندگان
,