کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6831796 1434346 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
“Tell, tell, tell again”: The prevalence and correlates of young children's response to and disclosure of an in-vivo lure from a stranger
ترجمه فارسی عنوان
آگاهی، گفتن، گفتن آیینه: شیوع و همبستگی پاسخ های کودکان و آگاهی از یک غریبه در زندگی درونی
کلمات کلیدی
جلوگیری از سوء استفاده از کودک، افشای، مهارت های ایمنی بین فردی، دبستان،
ترجمه چکیده
علیرغم یک هدف کلیدی برای جلوگیری از سوء رفتار با کودک، تحقیقات کمی برای بررسی شیوع و پیش بینی کننده مهارت های ایمنی بین فردی به صورت استاندارد انجام شده است. در این مطالعه مهارت های ایمنی بین فردی در یک نمونه سال تحصیلی 1-2 دانش آموزان، با استفاده از یک سناریوی خطر شبیه سازی شده استاندارد شده، با سه مهارت اصلی بررسی شد: خروج از یک کنفدراسیون ناشناخته (پاسخ ایمنی موتور)، امتناع کلامی از سوء تفاهم ( پاسخ ایمنی کلامی) و افشای حضور کنفدراسیون. کودکانی که در این مطالعه شرکت کردند، هیچ کدام از برنامه های آموزش مهارت های رفتاری پیشین یا برنامه های آموزش کودکان را نداشتند. به طور کلی، شیوع مهارت های ایمنی بین فردی متفاوت است، با 27 درصد از بچه ها از کنگره خارج می شوند، 48 درصد از امتناع از عذرخواهی رد می شوند و 83 درصد از حضور کنفدراسیون را افشا می کنند. برای همبستگی، پاسخ ایمنی موتور و کلامی با یکدیگر رابطه مثبت داشتند. با این حال، تنها همبستگی دیگر مهارت های ایمنی بین فردی، اضطراب بود، با کودکان که دچار اضطراب بیشتری بودند افشای زودتر، و نیز بیشتر احتمال دارد موافقت با ترک کنفرانس. تحقیقات آینده ممکن است برای بررسی اینکه آیا این همبستگی ها با انواع مختلف خطر ایمنی بین فردی (مثلا قلدری) در حال حاضر وجود دارد یا خیر، و همچنین شناسایی عوامل پیش بینی کننده دیگر مهارت استفاده از مهارت های بین فردی.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی پریناتولوژی (پزشکی مادر و جنین)، طب اطفال و بهداشت کودک
پیش نمایش مقاله
آگاهی، گفتن، گفتن آیینه: شیوع و همبستگی پاسخ های کودکان و آگاهی از یک غریبه در زندگی درونی
چکیده انگلیسی
Despite being a key target outcome to prevent child maltreatment, little research has been conducted to examine the prevalence and predictors of interpersonal safety skills in a standardised manner. In this study, interpersonal safety skills were measured in a Year 1-2 student sample through use of a standardised simulated risk scenario, with three primary skills examined: withdrawal from an unknown confederate (motor safety response), verbal refusal of an abduction lure (verbal safety response) and disclosure of confederate presence. Children who participated in this study had not completed any prior behavioural skills training or child protective education programs. Overall, the prevalence of interpersonal safety skills varied, with 27% children withdrawing from the confederate, 48% refusing the lure and 83% disclosing the confederate's presence. For correlates, motor and verbal safety responses were positively associated with each other. However, the only other correlate of interpersonal safety skills was anxiety, with children who had greater anxiety disclosing earlier but also being more likely to agree to leave with the confederate. Future research may seek to examine whether these correlates remain present with different types of interpersonal safety risk (e.g., bullying) and to identify other potential predictors of interpersonal safety skill use.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Child Abuse & Neglect - Volume 82, August 2018, Pages 134-143
نویسندگان
, , , , , ,