کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6832123 1434353 2018 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Dimensions of physical punishment and their associations with children's cognitive performance and school adjustment
ترجمه فارسی عنوان
ابعاد مجازات جسمانی و ارتباط آنها با عملکرد شناختی کودکان و تعدیل مدرسه
کلمات کلیدی
بدرفتاری فیزیکی، تنبیه بدنی، عملکرد شناختی، مشارکت مدرسه، انعطاف پذیری همکار،
ترجمه چکیده
در این مطالعه بررسی شد که چگونه تعدادی از اقدامات مجازات فیزیکی، از جمله مجازات خفیف بدن تا سوء استفاده فیزیکی، با عملکرد شناختی، مشارکت مدرسه و انزوای همسالان در طول یک دوره 3 ساله در میان 658 کودک که در ابتدا بین 8 تا 14 سالگی دیده می شود، مجازات جسمانی در سه گروه مجازات ذهنی، مجازات شدید جسمانی و سوء استفاده فیزیکی و هر دو اقدامات مجازات مراقبتی و کودک مورد بررسی قرار گرفتند. پس از حسابداری از ویژگی های اجتماعی-اقتصادی و جمعیت شناختی، تنها نزدیک شدن آزار و اذیت فیزیکی به طور قابل توجهی با کاهش عملکرد شناختی مرتبط بود. با این وجود، تمام اشکال مجازات جسمانی با کاهش در مشارکت مدرسه همراه بود و مجازات شدید بدنی با افزایش انعکاس همتایان مرتبط بود. یافته های ما نسبتا پایدار بود بدون در نظر گرفتن اینکه مجازات جسمی توسط کودک یا مراقب گزارش شده است. به طور کلی، یافته های ما نشان می دهد که پیشگیری از سوءاستفاده جسمانی ممکن است عملکرد شناختی کودکان را افزایش دهد، اما این تنها ممکن است برای اطمینان از اینکه کودکان در مدرسه مشغول به کار هستند و به خوبی تنظیم شده اند، کافی نیست.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی پریناتولوژی (پزشکی مادر و جنین)، طب اطفال و بهداشت کودک
پیش نمایش مقاله
ابعاد مجازات جسمانی و ارتباط آنها با عملکرد شناختی کودکان و تعدیل مدرسه
چکیده انگلیسی
This study examined how a range of physical punishment measures, ranging from mild corporal punishment to physical abuse, are associated with cognitive performance, school engagement, and peer isolation over a 3- year span among 658 children initially observed between the ages of 8 and 14. Physical punishment was captured in three groups: mild corporal punishment, harsh corporal punishment, and physical abuse, and both caregiver- and child-reported punishment measures were considered. After accounting for socioeconomic and demographic characteristics, only Ninitial exposure to physical abuse was significantly associated with declines in cognitive performance. However, all forms of physical punishment were associated with declines in school engagement, and harsh corporal punishment was associated with increased peer isolation. Our findings were relatively consistent regardless of whether physical punishment was reported by the child or caregiver. Overall, our findings suggest that the prevention of physical abuse may enhance children's cognitive performance, but that alone may not be sufficient to ensure children are engaged and well-adjusted in school.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Child Abuse & Neglect - Volume 75, January 2018, Pages 29-40
نویسندگان
, ,