کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6833535 1434426 2017 36 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Individual indicators of self-reported victimization among elementary school-age students: A latent class analysis
ترجمه فارسی عنوان
شاخص های فردی از قربانیان خود گزارش شده در میان دانش آموزان ابتدایی: یک تجزیه و تحلیل کلاس پنهان
کلمات کلیدی
قربانی کردن همکار کودکان ابتدایی، پیشگیری و مداخله، تجزیه و تحلیل کلاس خوش آمدید،
ترجمه چکیده
قربانی کردن همتایان، در قالب های فیزیکی، کلامی یا ارتباطی، می تواند به چالش های قابل توجهی در زمینه پیشرفت کمک کند تا 60٪ از کودکان در معرض قربانی شدن در مدرسه ابتدایی. مطالعات اندکی تاکنون از رویکردهای شخص محور برای درک این مشکل در نمونه های ابتدایی استفاده کرده اند. پژوهش حاضر با هدف بررسی قرار گرفتن در معرض قربانی کردن همکار با استفاده از تجزیه و تحلیل کلاس های خفیف در نمونه ای از دانش آموزان کلاس سوم و پنجم و بررسی تفاوت های ویژگی های سطح فردی در میان طبقات انجام شده است. از تجزیه و تحلیل، سه طبقه ظهور کردند، از جمله یک گروه غیر قربانی، یک قربانی و به طور کلی قربانیان ارتباطی. دانش آموزان کلاس کلاسیک قربانی بدترین نتایج فردی را نشان می دهند. این نتایج نشان می دهد که مداخله زودهنگام با قربانی کردن همسالان می تواند به کاهش اثرات منفی توسعه در افرادی که قربانیان آن با اشکال مختلف است کمک کند و مداخلات جهانی و هدفمند ممکن است برای این گروه سنی مفید باشد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی پریناتولوژی (پزشکی مادر و جنین)، طب اطفال و بهداشت کودک
پیش نمایش مقاله
شاخص های فردی از قربانیان خود گزارش شده در میان دانش آموزان ابتدایی: یک تجزیه و تحلیل کلاس پنهان
چکیده انگلیسی
Peer victimization, in physical, verbal, or relational forms, can lead to significant developmental challenges with up to 60% of children being exposed to victimization during elementary school. Few studies to date have used person-centered approaches to understand this problem among elementary school samples. The present study aimed to investigate peer victimization exposure using Latent Class Analysis among a sample of 3rd-5th grade students and to examine differences in individual level characteristics among classes. From the analysis, three classes emerged including a non-victimized, a generally victimized, and a relationally victimized class. Students in the generally victimized class evidenced the worst individual outcomes. These results suggest that early intervention with peer victimization may help to mitigate negative developmental impacts for those victimized by multiple forms and universal and targeted interventions may be particularly useful for this age group.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Children and Youth Services Review - Volume 83, December 2017, Pages 33-40
نویسندگان
, ,